高职计算机应用基础微课程的设计与应用.docxVIP

?

?

高职计算机应用基础微课程的设计与应用

?

?

王艺杰

【摘要】随着计算机时代的到来，人们越来越容易获取信息知识。与此同时，网络技术的发展也为人们提供了更多的在线学习资源，相比于传统的教学方法，网络教学具有很多的优点。研究发现，越来越多的人都在利用网络进行日常的学习，与此同时，利用网络课程进行学习，更有利于实现“自主学习”和“移动学习”。因此，制作网络教学资源就变成了一种“抢眼”的教学过程。文章介绍了高职计算机课程中“微课程”的制作方法，针对一些常见的微课程制作给出了一些建议。

【关键词】高职计算机；微课程制作；设计方法

随着网络的流行，人们也逐渐习惯并乐于利用网络来进行日常学习。实践表明，现实中微博、自媒体、小说电影等媒体是人们生活中不可缺少的乐趣。与此同时，各类新鲜事物都伴随着微时代的发展，开始融入到微时代中了。微课程同样也具有短小精悍、重点突出、易于被人们接受的特点，通过在高职计算机教育中，向高职一年级学生讲授微课程视频的制作方法，既有利于培养他们的计算机技能，也有利于提升他们知识的综合素养。

1计算机应用基础微课程的设计理念

在计算机应用基础课上开展微课堂的设计，既有利于让学生锻炼计算机技能，也有利于提升他们的综合知识素养。但是在讲授计算机微课堂的制作過程时，应该注意微课堂与传统知识的区别。传统的课程是一个系统化的知识讲解过程，微课程与之有很大的差异。微课堂重视对某一重点知识点进行讲解，不同于示范课堂中对于知识点的系统化讲解，也不重视前后的连贯性，只要求将某一知识点讲解清楚即可。其次，微课程的时间也较短，是知识的高度浓缩，它简短精炼，能够让学习者在短时间内接受课程所讲述的知识点。笔者经过长时间的讨论研究发现，在进行微课程的开发时，应该主要从以下几点入手：①确定教学的对象，明白微课程主要是为了哪些学习者所设计的；②针对需要讲述的知识点进行划分，细化，确定课程制作的主要讲述对象；③根据所确定学习者的特征，确定一些他们容易接受新知识的角度；④设计微课程录制的流程，设计教案、课件等文件；⑤拍摄微课程视频脚本；⑥对已经拍摄好的微视频课程进行剪辑处理；⑦对已经整理好的课程进行整改，编辑；⑧视频上传，将已经录制好的微课程打包上传到课程资源获取平台；⑨学习者观看微课程；⑩意见反馈；?根据反馈上来的意见，对课程内容进行合理的优化改进，提高课程的质量。

2计算机应用基础微课程的应用

针对在具体设计中微课程的应用设计，我们选择“PPT的制作方式”作为主要讲述内容，将动画制作的相关内容作为微课程的重点讲述内容，进行以下微课程制作过程的讲解：

2.1教学分析

2.1.1教学内容分析。PPT中动画制作是一种较为基础的计算机技能，但是由于高职院校学生的基础知识有着很大的差距，所以在讲述过程中应该兼顾差距较大的学生。一些农村地区的学生由于较少学习过幻灯片的制作，技术能力十分有限，但是一些学过PPT制作的学生则已经具有了一定的基础，在进行微课程的制作时，应该注意不要让已经有一定基础的学生失去学习的兴趣，可以考虑通过提升学生学习的兴趣，激发他们学习的热情让他们集中注意力。

2.1.2教学目标与内容分析。在确定讲述的内容时，应该就PPT制作中动画的流程进行分类，从基础能力、过程与设计、能力提升三个角度对知识进行细化分析，确定微课程的具体讲述内容。

2.1.3录制视频内容。在录制视频时，应该通过展示一些具有典型性的幻灯片给学生讲述动画效果制作的意义。录像的内容应该针对某些动画的具体设计进行开展，有针对性的讲述一些动画制作，比泛泛谈论理论知识更具有说服力。

2.1.4微视频的上传、观看及意见反馈。将制作好的微视频给学生观看以后，学生可以根据自己的体会对视频内容进行反馈，通过自主学习和自我改进等，既能巩固他们的知识水平，也能进一步提升他们计算机技术的水平。

通过对幻灯片动画制作的微课程制作过程分析，意在说明微课程的制作除了应该根据讲述的内容设计以外，针对讲述的知识点进行调整也是很有必要的。只有经过设计的微课程，才是高质量的，能够被人们接受的知识课堂。

2.2微视频的重点讲授内容

除了需要对课程的对象进行详尽的分析以外，还需要对PPT动画制作的内容有重点的讲述，例如，在进行对象制作时，应该适当采用一些声音、视频等多媒体信息。除了知识本身的讲解，还可以考虑利用一些文化知识来吸引学生的注意，例如，利用人文知识、宗教文化等相关内容，为动画制作增添色彩。最后，还应该考虑幻灯片制作的连贯性，保证每节微课程之间具有一定的连贯性，可以帮助学生提升学习动画制作的效率，做到温故而知新。

3小结

微课程的诞生顺应了互联网时代的迅速发展，可谓是乘风破浪，具有长久的发展潜力。在大专计算机课程内容上讲述微课堂的制作，既能够锻炼学生的计算机技能，也能帮助他们巩固已经学过的知识