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人教版2022-2023学年度第一学期

化学教学工作计划

一、学生情况分析

（一）学生学习基础

本学期本人担任九年级一班的化学学科教学工作，学生共

47人，优等生比例偏大，尖子生生相对较少，学习发展生所占

比例大，其中发展生大多数对学习热情不高,而其中的优等生大

多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作

能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合

能力等方面不够好，学生反应能力弱。

（二）学生学习习惯

从整体成绩来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础

较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、

行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断

发展进步。

（三）学生学习态度

大多数学生对学习热情不高，极个别态度很消极，不求上

进，过一天算一天的混日子。

（四）学生学习方法

根据以上情况分析：许多学生不会进行知识的梳理，导致

学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多

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学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情

况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学

生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提

高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的

要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生

优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析

我们采用的是人教版义务教育课程标准实验教学书《化学》

（九年级上册），该教材注重学生未来发展和适应社会变化的需

要，融知识性、趣味性、操作性于一炉，重视学生科学探究能

力和合作精神的培养。全书共七个单元，第一单元“走进化学

实验室”培养学生初步的观察分析能力和动手能力，然后，引

导学生去观察、分析周围与生活密切相关的空气，水，能源等

与物质与现象，通过对个别的、局部的事例的观察和研究，较

全面对整体事物做出合理的判断，使学生们“见微知著”，得出

科学结论，再由宏观的物质世界进入微观的原子、分子的学习，

学习内容步步深入，使学生们逐步踏入化学学科的大门，达到

“见著知微”。

三、教学目标

1.在化学教学中要挖掘教材中所蕴藏的爱国主义教育内

容，使学生了解我国古代化学和化学工艺以及新中国成立以来

在化学化工生产方面取得的伟大成就，让学生认识到社会主义

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的优越性，培养学生强烈的民族自豪感和自信心，增强对祖国

现代化建设的信心，同时增强学生振兴中华的自信心。

2.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，

对学生进行安全教育和爱国主义教育，培养学生热爱祖国、为

振兴中华而努力学习的民族忧患意识，树立远大理想，增强爱

国主义的浓厚感情。

3.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生

的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培

养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新

精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学

问题。

4.使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见元素和

化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了

解化学在生产中的实际应用。

5.激发学