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高职《计算机辅助设计I》校本教材开发探究
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李浩
高职产品艺术设计专业的人才培养方案中，《计算机辅助设计I》为软件基础学习阶段，作为专业必修课有着非常重要的位置，甚至有稳定的建模师岗位。对比很多相关的传统教材，教材内容及手段都与我校本专业需求的切合度不高，因此就开发校本新编教材的内容/手段以及课程资源库，进行本课程教学的新思路探讨。
1校本教材是根据本校本专业实际培养目标，结合学生符合市场人才需求而制定的教材，
根据《计算机辅助设计I》中现有教材及同类教材所存在的问题进行分析，提出继续新编教材的必要性。
教材应用年级：本次校本教材的开设应用于大一下首次接触软件入门技能阶段《计算机辅助I》教学。
课程具体情况：根据产品艺术专业人才培养的修订中，对于《计算机辅助》课程制定进行循序渐进有阶段深入的安排，分为《计算机辅助设计I》入门篇/《计算机辅助II》提高篇/《计算机辅助III》技巧篇三个学期课程阶段。其中《计算机辅助I》课程共6周，内容包含了Rhino6.0建模软件+Keyshot渲染软件，课程目的是让学生在三年学制中的第一年中基本掌握以日用品为例的基础产品造型三维建模及渲染技能，很好的承接上个阶段课程《产品手绘表现技法》的内容，将手绘表现的产品效果图通过三维软件更好更直观的呈现出来，也可以启下下个阶段课程《模型设计与制作》的内容，利用三维模型文件很好的通过3D打印等文件技术进行输出，从而贯穿整个学期的学习培养目标。
教材包含内容：Rhino6.0建模软件+Keyshot渲染软件
现有教材情况：
教授对象不明确：教材知识与本专业人才培养定位的切合度不高，市面上的软件书常常工具手册书与实战应用书混为一谈，书籍内容包含了基础工具命令讲解也有难易不等产品案例实践讲解，价格有30元-90元不等，一本不错的软件书很厚价格不菲，普遍都是80元左右，且高阶案例较多，适合有一定软件基础自习拓展的人群使用，在《计算机辅助I》中有限的几周授课时间里不适合学生在入门阶段使用;
教授内容参差不齐：选择软件教材的时候会考虑通过这本书学生可以掌握什么技能知识，是可以进行课上的手册翻阅使用，还是课后案例巩固练习使用。目前大部分案例不够典型，虽然类别丰富种类繁多但大多难易层次不齐，在产品建模思路上却彼此没有联系，学生在学习的时候不能循序渐进，纯教授工具命令只提供学生某个产品的制作步骤，在今后的设计中一旦涉及不同造型的产品便无从下手，软件教学要让学生掌握举一反三的能力。;
教授手段单一：软件版本不断在更新，购买回来的教材往往是作者花了长时间进行编写修订审核而成的，由于软件书内容复杂且细致，所以市面上能跟得上高版本的软件书寥寥无几，因此内容跟新较慢;单个案例为了节省书籍篇幅，故步骤省略没有标明具体运用工具或是遗漏关键步骤，以至于学生学习时要花很长时间理解作者意图或是无法继续进行下去;而软件教学时时在更新，纯纸质的案例教学手段已经跟不上时代的发展，虽然大部分的软件书都配套有相应的光盘和视频，但是大都简化挑了几个大的案例进行视频的讲解，还需要携带光盘使用带有可读盘电脑进行学习，时间长了还会出现卡顿不读盘的情况。
购买渠道受限：购买书籍不稳定且没有持续性，很多软件书往往会因为价格/新版本的替换和无固定的销量导致出版社停出，造成较好的现有软件书在订购教材的时候出现无货的情况，以至于在开学前总要临时更换出版社使用新的软件书作为教材。
其他情况分析：
由于该三维软件功能强大，可以应用于家具/电子产品/珠宝/3D打印等多个行业，因此现有教材的案例也是一本书包含了多个案例却彼此没有规律，加之编辑成册的周期长，容易出现厚/杂/贵的情况，对于学生而言容易囫囵吞枣不好消化。
（1）三维软件是产品艺术设计专业大一进校接触的第一个软件，也是整个大学期间都要运用在每个课程阶段的软件，可能在上大学之前很多学生都没有接触过电脑，对于电脑的了解局限于全院开设的公共基础课程—《计算机办公软件》的教学，所以《计算机辅助I—Rhino+keyshot》课程的学习尤为重要，市面上的软件教材大多综合了入门/提高的案例，很厚的书却不适合初学者的学习。
（2）入门阶段的软件学习让学生迅速掌握建模的常用工具命令，并且可以对建模的产品进行效果图的展示，需要结合三维建模软件Rhino+渲染软件keyshot的共同学习掌握。目前市面的都是分开独立的软件书籍，针对三维建模软件的占主要，综合入门的建模内容和渲染内容的书籍非常少，少量有限的书籍案例质量也不高，不适合我校产品艺术专业的教学。
2高职产品艺术设计专业所需教材的特色及创新之处在于：
明确的教学对象：针对产品艺术设计专业的人才培养《计算机辅助设计I》课程培养目的的制定
清晰的教学内容：手册工具书为主，配套案例为辅。为入门教学篇（工具书），
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