第9课+《鱼我所欲也》同步练习题2022-2023学年部编版语文九年级下册.pdfVIP

9《鱼我所欲也》同步练习题

一、单选题

1.下列加下划线字的注音有误的一项是（）

A.一箪食（dān）苟得（gǒu）B.一豆羹（gēng）不屑（xiè）

C.弗得（fú）蹴尔而与之（cù）D.勿丧（wù）死亦我所恶（è）

2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.如使人之所欲/莫甚于生B.由是/则生而有不用也

C.此之谓/失其本心D.今为所识穷乏者得/我而为之

3.下列各项中，对加下划线词语的解释有误的一项是（）

A.故不为苟得也（苟且偷生）B.乡为身死而不受（家乡）

C.故患有所不辟也（祸患，灾难）D.如使人之所欲莫甚于生（假如，假使）

4.下列对句子的修辞手法判断正确的一项是（）

A.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（比喻、排比）

B.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（比喻、对偶）

C.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（设问）

D.“我了解像世界一样古老的河流，/比人类血管中流动的血液更古老的河流。”（象征）

5.下列对《鱼我所欲也》有关内容的分析理解，不正确的一项是（）

A.作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生取义”。

B.作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

C.作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。

D.文中的排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

二、默写

6.根据课文默写。

⑴非独贤者有是心也，人皆有之，__________________。

⑵__________________，万钟于我何加焉！

⑶是亦不可以已乎？_______________________。

⑷在对待生与死、义与利的问题上，作者的观点是鲜明的，可以用文中的“__________________”四个字

来概括。

⑸“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是“_________________”“_________________”。

⑹孟子认为能做到舍生取义的人是“_________”。

三、综合性学习

7.在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习活动。

⑴“义”，甲骨文作“”，从“”从“”。“”即“祥”；“”指兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，

遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义____________________；“不义而富且贵，于我如浮云”中的“义”

则引申为_____________。

⑵试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的内涵。

1

①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！……于是怀石遂自投汨罗以死。

（《史记·屈原贾生列传》）

②“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。

（《宋史·文天祥传》）

③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。（《吕氏春秋》）

四、文言文阅读

8.阅读下面的文言文，完成后面问题。

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，

二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，

故患有所不辟也，如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者

何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤

者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，