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第6课希腊罗马古典文化

教学目标：

一、知识与能力

通过阅读材料，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、

法学、历法等方面的突出成就。

二、过程与方法

学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希

腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。

三、情感、态度和价值观

认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强

对古典文化的热爱之情。

教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就。

教学难点：希腊、罗马古典文化的特点。

教学过程：

导入新课：

猜一猜，西方文化的根源在哪里？“辉煌属于希腊，伟大归于罗马！”这是

美国诗人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊

和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又

有什么特点呢？这节课，我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。

讲授新课：

请同学们快速阅读课文P26——P29，找出希腊罗马古典文化的类型、成就。

文化类型成就

实用大全

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文学希腊神话、《荷马史诗》

雕塑宙斯像、《掷铁饼者》

建筑希腊——神庙：帕特农神庙

罗马——大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙

古希腊哲学德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德

法学《十二铜表法》

公历太阳历/儒略历

一、文学和雕塑

1、文学

希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。它是一切关于

古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。在

古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基

础上，形成了基本规模。后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。

希腊神话的特点是什么？（神人同形同性）

（解释“神人同形同性”）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，

又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。神与人的

区别只在于神是永生的，而人的生命是有限的。

对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。（引导学生看

P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞

赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑

的艺术之源。

影响：希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝，是历史上人类童年时代的产

实用大全

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物，对希腊文化和欧洲文化影响深远。

《荷马史诗》是一部记载了希腊神话的著名的文学作品。“史诗”是指叙述

英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史

诗。作者是盲诗人荷马。公元前9世纪至前8世纪，形成演唱本史诗形式；公元

前6世纪成为文学定本；公元前3世纪至前2世纪，整理成今本。

它由两部分组成：《伊利亚特》和《奥德赛》。《伊利亚特》主要叙述的是

特洛伊战争里木马计的故事，表现了古代英雄的事迹。《奥德赛》是描写远征特

洛伊的将领奥德修斯在回国的路上历经艰险，因为得罪了海神，在海上十年漂泊

的奇遇。

《荷马史诗》有什么影响？（是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的

主要文献。）

2、雕塑

古希腊雕塑艺术的源泉和题材都来自古希腊神话，由于“神人同形同性”的

特点，人们参照人的形象来塑造神的形象，并赋予其更为理想更为完美的艺术形

式。公元前449年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期，艺术史上称为“古

典时期”，大量优秀的雕塑作品出自这个时期，代表性的作品之一是奥林匹亚神

庙中的宙斯像，它是古代世界七大奇迹之一。

古希腊雕塑艺术的另外一件代表作品是《掷铁饼者》。《掷铁饼者》是希腊

雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑，原作已经丢失，这是石膏复制品。

这件作品取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在铁

饼摆回到最高点、即将抛出的一瞬间的画面，有着强烈的“引而不发”的吸引力。