重庆市大学城高中英语 Unit 3 Living Planet grammar教案 重庆大学版必修5.docx

重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetgrammar教案重庆大学版必修5

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教材分析

《重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetgrammar教案》以重庆大学版必修5为教材，围绕“LivingPlanet”主题展开，通过本章节的学习，使学生掌握描述自然环境和生态保护相关的语法知识。课程内容紧密联系课本，以现在进行时、现在完成时和一般将来时三种时态为主线，结合单元话题，让学生在实际语境中运用语法知识，提高语言表达能力和环保意识。教学内容符合高中年级学生的知识深度，强调实用性，旨在培养学生运用英语进行实际问题的分析和解决能力。

核心素养目标分析

本章节通过深入探讨“LivingPlanet”主题，致力于提升学生的英语学科核心素养。课程着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养。学生将能够在理解和运用现在进行时、现在完成时和一般将来时态中，提高语言表达的准确性和流利性，培养逻辑思维和批判性思维品质。同时，通过探讨生态保护话题，增强对自然环境的尊重和保护意识，培养国际视野下的文化意识。此外，鼓励学生自主学习与合作探究，提升解决问题的能力和终身学习的意识，紧密联系课本内容，实现学科核心素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已掌握了英语语法基础，如一般现在时、一般过去时等基本时态，并能运用这些时态进行简单句子的构建。在本单元前两部分，学生已经接触了与LivingPlanet相关的词汇和表达，对生态保护话题有初步了解。

2.学生普遍对英语学习持有较高兴趣，尤其是与生活实际相结合的内容。他们具备一定的合作学习和探究学习能力，学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：现在完成时和一般将来时的构成和用法理解难度较大；在真实语境中灵活运用所学时态进行复杂句子构建存在困难；对生态保护话题的深入讨论可能受到词汇量和背景知识的限制。因此，教学过程中需针对这些难点进行重点讲解和练习。

教学方法与策略

1.针对本章节教学目标和学习者特点，采用互动式讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过互动式讲授，教师引导学生探索现在进行时、现在完成时和一般将来时的语法规则，并结合实际案例加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学时态描述生态保护行为；开展小组讨论，鼓励学生分享观点，提高语言实际运用能力。同时，设计语法填空和句型转换游戏，以趣味性促进学生的参与和互动。

3.教学过程中，充分利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示生态保护案例，辅助教学。同时，运用网络资源，拓展学生视野，确保教学内容的丰富性和多样性。通过以上教学策略，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示地球生态环境的美丽图片，并提出问题：“Whatdoyouseeinthesepictures?Howdoyoufeelaboutourlivingplanet?”

-学生分享观察和感受，教师引导讨论生态环境的现状和重要性，激发学生对生态保护的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课将学习的三种时态：现在进行时、现在完成时和一般将来时，并说明它们在本单元主题中的应用。

-通过示例句子和实际案例，讲解每种时态的构成和用法，强调现在进行时描述正在发生的生态保护行动，现在完成时表达已完成的生态成果，一般将来时讨论未来的环保计划。

-教师在讲解过程中，鼓励学生参与，适时提问，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，完成时态填空、句型转换等练习，教师巡回指导，解答疑惑。

-角色扮演：每组选择一个生态保护场景，运用所学时态进行角色扮演，其他小组评价并给予反馈。

-课堂提问：教师针对练习中的重点和难点进行提问，检验学生对知识点的掌握情况。

4.互动环节（5分钟）

-创新性设计“生态保护接力”活动：每组学生依次用所学时态描述一种生态保护行为，如“Plantingtreesishappeninginourcommunity.”，下一名学生接着描述另一行为，如“Manyforestshavebeenpreservedsofar.”，以此类推。

-活动要求学生在规定时间内完成，提高语言表达能力和思维敏捷性。

5.课堂小结（3分钟）

-教师简要回顾本节课所学的三种时态及其在生态保护话题中的应用，强调实际语境中的运用。

-鼓励学生课后关注生态保护，运用所学英语知识传播环保理念。

6.课后作业（5分钟）

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