第3讲　三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融 教学设计 广东省广州市2024年中考历史专题突破.docx

第3讲三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融教学设计广东省广州市2024年中考历史专题突破

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融》，内容源自广东省广州市2024年中考历史专题突破。教学内容主要包括：

1.三国鼎立局面：220年曹丕建立魏，221年刘备建立蜀，222年孙权建立吴，三国鼎立的局面形成。

2.西晋的建立与八王之乱：266年司马炎建立西晋，281年爆发八王之乱，导致西晋衰落。

3.东晋的建立与十六国分裂：317年司马睿建立东晋，随后十六国分裂，北方进入战乱时期。

4.南北朝的更替：420年刘裕建立宋朝，南方进入南北朝时期，北方则经历北魏、东魏、西魏、北齐、北周等朝代的更替。

5.民族交融：南北朝时期，汉族与各少数民族之间交流频繁，民族交融加强，为隋唐时期的统一奠定了基础。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已学习了夏商西周的历史，对我国古代历史有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融，巩固和拓展学生的历史知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时序性：通过学习三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融，使学生能够掌握这一时期的历史发展顺序，理解历史事件的内在联系。

2.历史观念：培养学生运用历史观点分析问题、解决问题的能力，使其能够从历史角度看待南北朝时期的民族交融现象。

3.史料实证：通过分析历史史料，使学生能够学会辨别史料的真伪，培养其对历史史料的实证能力。

4.历史解释：引导学生运用所学知识对历史事件进行解释，使其能够独立思考，培养其历史解释能力。

5.家国情怀：通过学习本节课内容，使学生了解国家历史，培养其对祖国的热爱之情，增强其国家认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-三国鼎立局面：魏、蜀、吴的建立与关系。

-西晋的建立与八王之乱：西晋的兴衰过程。

-南北朝的更替：南朝宋、齐、梁、陈与北朝北魏、东魏、西魏、北齐、北周的交替。

-民族交融：南北朝时期汉族与各少数民族的交流与融合。

2.教学难点：

-八王之乱的起因及其对西晋的影响。

-南北朝时期政权更替的内在联系与影响。

-民族交融过程中各民族的相互影响与融合方式。

举例说明：

-教学重点举例：通过地图展示魏、蜀、吴三国的地理位置，引导学生理解三国鼎立局面的形成及其相互关系。

-教学难点举例：详细解析八王之乱的起因，如皇权斗争、政治腐败等，以及其对西晋国力衰落的影响。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍三国两晋南北朝时期的历史背景、政权分立和民族交融的情况，为学生提供扎实的历史知识基础。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同政权的首领或重要人物，通过模拟讨论、决策等过程，增强学生对历史事件的理解和参与感。

3.使用多媒体教学，如历史地图、视频资料等，以图文并茂的形式展示政权分立与民族交融的过程，帮助学生形象直观地理解历史。

4.组织小组讨论，让学生围绕具体的历史事件展开探讨，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

5.创设情景模拟，如南北朝时期的市场交易场景，让学生亲身体验并理解不同民族之间的交流与融合。

6.利用课后作业，如撰写历史小论文、制作时间轴等，巩固学生对课堂内容的理解和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，明确预习目标。

-设计预习问题：如“三国两晋南北朝时期政权分立的根本原因是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解三国两晋南北朝的基本情况。

-思考预习问题：引导学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三国鼎立和民族交融的过程。

-组织课堂活动：小组讨论八王之乱的影响，如角色扮演政权领袖。

-解答疑问：解答学生对南北朝政权更替的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生扮演不同政权领袖，讨论政策决策。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入