高一语文同步备课系列（统编版必修上册）  第七单元单元活动课件.pdfVIP

第七单元

活动课

知识导引

1.陶醉于湖光山色、崇山峻岭、草原荒野，多少文人墨客在晨曦晚霞、春华秋实、

潮涨潮落、风霜雨雪中展开想象的翅膀。因为大自然的风光、特殊的景观，能寄托人

的情感，抒发人的情怀，所谓“情景交融”，就是这个意思。同样一朵花，心情愉快

的人，会发现它特别美丽，内心会绽放甜甜的微笑；悲伤的人，会觉得这花在流泪，

自己更悲痛万分；愤怒的人，会认为这花也在嘲笑他，恨不得把这花摘下毁个稀巴烂。

这就是“情”与“景”的交融。环境描写、景物描写中蕴藏着作者的思想感情。一篇

好的文章离不开环境与景物描写，作者往往精巧点缀，烘衬渲染，借以抒发自己的情

感，达到抒情言志的效果。

2.写景抒情散文是指融写景抒情于一体的散文。这类散文所描绘的景和抒发的情

不是简单地结合在一起，而是情景交融，呈现出“情由景生，景因情美”的和谐关系。

在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。作者在文中抒发的

情感是写作的核心。写景和抒情是这类散文的两个要素，或由情而景，或由景而情，

都是构思行文时可以采用的方法。或者先生发了某种独特的情感体验，然后在此基础

上选择能寄予感情的景物；或者受到景物的触动，通过描写和分析提炼出深刻的感悟。

不论怎样，景物的描写，最终是为了表达情感、烘托情感，单纯写景不是散文而是说

明文。

“读美文，品经典”精彩景物描写评点活动

活动引领：学生反复品读教材原文，仔细体会文中景物描写技巧，尝试从某

一角度对文章进行点评。

1.反复阅读《故都的秋》原文第三段景物描写，细加品味，写一段评点文字

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦

花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门

去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向

院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐

树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵

牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以

为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长

着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。2.评点文字示例散文《故都的秋》

关于秋景的描写在郁达夫的笔下能各尽其妙，都体现了意境的唯美、生活的雅趣和

都市文人的悠闲。

意境的唯美

在作者的眼中，北国的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”在营造这“悲凉”的美的意

境上，郁达夫的确是下了功夫的，全凭他独特的视角来调遣这身边的景。如坐在院子里“很高很高的碧

绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”，还有“从槐树叶底，朝东数着一丝一丝漏下来的日光……”以

及秋蝉的“衰弱的残声”、“北方的秋雨”等等，北平的秋天可写的景物很多，但作者偏偏选择这些看

起来不那么鲜艳夺目的景物，认为只有这样才能表现“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态。”作者完全

是根据自己的需要、自己的感觉、自己的心境来表现北国秋天特有的“美”，尽管我们认为这些景物是

萧条的、衰败的，对这种美的意境的感知和作者或许有点距离。可以说，作者在文中是一个唯美

意境的营造家，不但自己全身心投入其中，也让读者美的体验苏醒了，情不自禁地向往这种美的意境。

生活的雅趣郁达夫之所以能营造这样美的意境，

很重要的原因是他具有不同于一般人的高雅情趣和独特体验。在《故都的秋》中提到了牵牛花，“我以

为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖

细且长的秋草，使作陪衬。”作者欣赏的不是秋天里的明艳、热烈，他认为色彩艳丽者，像淡红者为

“最下”，而淡漠、冷落者如蓝色或白色的牵牛花，甚至残败的生命，如“几根疏疏落落的尖细且长的

秋草”是最雅致的，在一般人看来，这种秋草是不美的，但秋草也是生命，能直面生命的衰败的感觉，

也是需要勇气的，也是一种审美情感的开拓。

都市文人的悠闲