英语学科探究性学习活动设计方案.pdfVIP

英语学科探究性学习活动设计方案--第1页

英语学科探究性学习活动设计方案

Waystogotoschool

学习目标：

1、知识目标：

学习bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,by

plane等一些常见交通方式的表达方法。

2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。

3、情感目标：在整个学习过程中，通过听歌曲“Howdoyou

gotoschool”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联

系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培

养学生的学习习惯。

学习的重点、难点：

重点：理解、拼读、识记bybus,bytrain,onfoot,bysubway,

bybike,byship,byplane等一些常见交通方式的表达方法。

难点：学会探究学习单词的方法。

学生情况：小学六年级学生，学生们对于英语已经有了一定的基

础，并且掌握了不少单词和语句，通过探究性学习让学生们更好的掌

握并记住这些短语。

探究任务：通过探究性学习，让学生记住并且掌握这些交通工具

的用法，以及能在实际情况中灵活运用。

活动过程：

一、探究性学习准备

英语学科探究性学习活动设计方案--第1页

英语学科探究性学习活动设计方案--第2页

1、课前准备

T：“同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图

片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。”

（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。）

2、新知学习准备

（1）在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生

热身，进入角色。（伴音为歌曲“Howdoyougotoschool”）

T：在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？

Sｓ：要出门。

T：为什么他们还没走呢？

Sｓ：他们在讨论怎么去。

T：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？

Sｓ：步行。

T：“步行”这个单词怎么拼？

Sｓ：onfoot，o—non，f-o-o-tfoot.

老师对学生的回答进行评价。

出示bybus的卡片

T：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？

Sｓ：Bybus.

T：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将

onfoot替换成bybus。

出示bybike的卡片，重复上述步骤。

英语学科探究性学习活动设计方案--第2页

英语学科探究性学习活动设计方案--第3页

（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。

二、探究性学习的展开

让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，

学习新短语。

探究问题（一）

T：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？