数字媒体技术导论（微课版）-教案 01 数字媒体技术概述.doc

第1章

任课教师

专业

日期

年月日

教学课题

数字媒体技术概述

课时

4课时

所选教材

《数字媒体技术导论》

教学班级

一、教学目标

1.学习目标

（1）了解数字媒体的概念、分类，数字媒体技术及其特点；

（2）了解数字媒体技术信息处理系统；

（3）了解数字媒体的关键技术；

（4）了解数字媒体技术的应用领域与产业发展。

2.素养目标

（1）深入了解我国数字媒体技术的应用和发展，增强行业发展信心；

（2）重视数字媒体技术，主动学习相关知识；

（3）以行业标准和社会需求为导向，培养良好的道德修养和社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）数字媒体的分类；

（2）数字媒体技术信息处理的硬件系统和软件系统；

（3）数字媒体的关键技术；

（4）数字媒体技术的产业发展。

2.教学难点

（1）数字媒体技术信息处理的硬件系统和软件系统；

（2）数字媒体的关键技术。

三、教学方法

（1）讲授与互动：结合理论讲解和实例分析，引导学生参与讨论和思考。

（2）案例分析：提供数字媒体技术的相关案例，让学生分析其应用和影响。

（3）小组讨论：组织小组讨论，让学生分享对数字媒体技术的看法和体验。

（4）多媒体展示：利用多媒体技术展示数字媒体的实际应用和发展趋势。

四、教学资源

教材、多媒体资料、在线网站、行业案例、社交媒体等。

五、教学过程

教学内容

互动设计

一、理论讲解（3课时）

1.数字媒体技术的基础知识

（1）媒体与数字媒体

媒体常指传播信息的媒介，既指储存和传递信息的实体，如杂志、报纸、电视等……又指信息的载体或表现形式，如文字、声音、图像、动画、视频等。

数字媒体是数字化的内容作品，以现代网络为主要传播载体，通过完善的服务体系，分发到终端和用户进行消费的全过程。

（2）数字媒体的分类

按时间属性划分，数字媒体可分为静止媒体和连续媒体。

按来源属性划分，数字媒体可分成自然媒体和合成媒体。

按组成元素划分，数字媒体可以分成单一媒体和多媒体。

（3）数字媒体技术及其特点

数字媒体技术以计算机技术为基础，是融合计算机科学与技术、网络技术、通信技术、信息处理技术等多学科的交叉学科。从研究和发展的角度来看，数字媒体技术具有多样性、集成性、交互性和实时性等特点。

（4）数字媒体技术与数字媒体艺术

数字媒体技术和数字媒体艺术是两个不同的领域，但两者都以数字媒体为基础，为数字媒体行业服务。其中，数字媒体技术主要是研发艺术所存在的平台或工具，而数字媒体艺术则是让这个平台或工具上的内容变得美观。

2.数字媒体技术信息处理系统

（1）数字媒体技术信息处理硬件系统

计算机主机。计算机主机是数字媒体技术信息处理硬件系统的核心部分，主要由中央处理器（CPU）、内存储器（简称内存）、硬盘、显卡、声卡、网卡和主板等组成。

外接设备。主要包括输入设备、输出设备和移动存储设备3种类型，分别用于输入、输出和存储数字媒体信息。

（2）数字媒体技术信息处理软件系统

最基础和最重要的系统软件是操作系统，目前主流的操作系统有Windows、Mac、Linux等。

应用软件是需要运行在操作系统上的软件，与数字媒体技术有关的应用软件有数字媒体编辑处理软件（WPS、Word，Photoshop、CorelDraw，Audition、CakeWalk，Animate、3DMAX，Premiere、会声会影……）、数字媒体集成开发软件（Authorware、Director、ToolBook）、数字媒体播放软件（WindowsMediaPlayer、音乐播放器、视频播放器）。

3.数字媒体的关键技术

数字图像与计算机视觉技术，数字音频技术，数字视频技术，计算机图形与动画技术，数字媒体压缩、存储与传输技术，融媒体技术，人机交互技术，虚拟现实技术等。

4.数字媒体技术应用与发展

应用领域。广泛应用于娱乐、通信、新闻、旅游、教育、艺术、医疗诊断、工业设计、公共安全、电子商务等行业和领域。

产业发展。智能化、移动化、内容创新、行业融合、国际化竞争

1.老师讲解理论知识，学生听讲并做好笔记

2.学生开展讨论活动，讨论与数字媒体技术联系紧密的相关技术。老师给出点评和意见

3.学生开展讨论活动，探讨数字媒体与传统媒体、新媒体的关系。老师引导学生正确看待两者的关系

4.老师引导学生学习拓展知识：计算机内部采用二进制的原因

5.老师引导学生学习拓展知识：增强现实和混合现实技术

二、实践训练——探讨数字媒体与传统媒体、新媒体的关系（1课时）

1．实训要求

通过互联网、图书馆等渠道收集资料，结合自己的理解探讨数字媒体与传统媒体、新媒体的关系。

2．实训目标

（1）熟悉数字媒体、传统媒体、新媒体的含义。

（2）梳理数字媒体、传统媒体、新媒体三者的关系。

（3）培养自主学