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做最好的老师读书心得体会14篇
做最好的老师读书心得体会篇1
《做最好的教师》里有这样一段话:“凡是教师缺乏爱的地
方,无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的
基础,也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说:“每个人
都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不
是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最
充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……
我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨
天的自己和今天的自己比,不断超越自己。‘做最好的自己’,
便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程
度。”读到这里不禁问自己,在16年的`工作中,我有没有达到
自己最初给自己设立的目标呢,有没有超越自己呢?
教育中真正的“爱”,意味着要对学生的成长以及未来一生
负责,教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子,而忽略了后
进生,他们更需要关心,需要我们的爱,他们需要温暖,需要阳
光。
真正的教育之爱,并不是迁就学生,不是放弃“严格要求和
严肃的纪律”,而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务,我
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们要给与学生的,是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的,
深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教
育”并然带有“强制性”,离开了严格要求,便谈不上真正的爱。
做最好的老师读书心得体会篇2
本学期趁着工作之余认真拜读了魏书生老师主编的《如何做
最好的教师》一书,面对书中荟萃的那一个个影响教师一生的中
外教育家经典感言,聆听他们从多角度阐述的各自精辟的教育观
点。感叹当一个教师的不容易,感悟修炼教师之贤的道路漫漫其
修远兮。慢慢品读的过程中,给我印象最深的却是这位以前不甚
了解的魏老师的感言——教师要用心去“懒”。
虽说勤能补拙,但这世界上谁不想“懒”,从某种角度上说,
正是“懒”促进了我们社会的不断进步。古今中外多多少少伟大
的发明都和我们需要“偷懒”有关。而我们老师又是那么的`勤快,
不管是“春蚕”也好、“蜡烛”也好,都有呕心沥血、死而后已,
不勤快不是好老师的意思。于是我们看见在不少学生活动当中,
老师忙前忙后,反复训练学生。每一句话,每一个动作,都精细
化训练。在最后的活动当中,我们看到了一个完美的过程,大家
都非常满意。这真是我们要的吗,是“我们”要的还是“学生”
要的,决定了对这件事的看法。
有时我们太过于“勤快”了,反而制约了学生的发展。如果
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我们想多一点,再放手一点,允许学生犯错,允许过程有瑕疵,
甚至不要太过分在意结果,把主动权真正交到学生手中,这样的
活动过程学生是不是能得到更多的锻炼机会?
有时我在想,什么是好老师?是现在看到成绩的老师是好老
师呢,还是20年后有学生说你是好老师的老师才是好老师呢?教
师现在的“勤快”固然可以立杆见影的看到理想的成绩,但老师
过度的“勤快”造就的可能是什么?可能就是学生思维、行动上
的“偷懒”,教师的包办让学生不需要去想太多、做太多,自然
不可能在在遭遇问题时独立自主的思考解决。我们教师要学会用
“心”去“懒”,所谓用“心”即事先充分预设学生学习活动中
可能出现的种种问题,为学生创设可以自主研究探索的平台和有
效地条件支持,所谓“懒”即在活动中信任学生、放权给学生,
呈现一种真实的学习探究过程,让学生经历发现、研究、探索等
过程,或成功或失败,经历过这种种感受的学生才会慢慢“勤快”
起来,这样,我们的教育也许真正成功了。做最好的老师读
书心得体会篇3
做最好的老师,就是能够最大限度的发挥自己的能量,让自
己全速运转,不浪费一点点有价值的东西,不漏掉一丝丝潜在的
价值,个人梦想+社会理想=成功。__的成长过程,再次让我看到
一个事实,一个成功实现自己理想的人,是把自己的梦想与社会
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理想融合,与回馈社会紧密连接。__正是具备了这样的使命感和
社会责任感,投入到工作中去的。人的潜能也只有在大的理想前
提下,才能最大限度的发挥,遇到困难和挫折才不至于灰心失望
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