初中道德与法治_第十课 共同描绘美好未来教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中道德与法治_第十课共同描绘美好未来教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《共同理想共同使命》教学设计

一、教材的地位和作用

《共同理想共同使命》是鲁教版教材思想品德课九年级第四单元第十课《共同描绘美好

未来》第一节内容。在此之前，学生们已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政

治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想,感受到身边的变化。通过本节课

的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，增强使命感，共同描绘美好未来。

二、教学目标

1、知识与技能：了解我国现阶段的共同理想，正确对待个人理想与共同理想的关系，

深刻理解我国现代化“三步走”战略及我国小康现状。

2.过程与方法：通过收集与理想相关的名言警句以及模范人物名言警句、理想及实现过

程，在课堂上进行讨论交流；引导我们把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的

社会责任；通过数据和事例比较思考，理解我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发

展不平衡的。

3、情感态度价值观：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，

培养学生认识现实规划未来的能力。

三、教学的重、难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：我国各族人民的共同理想、“三步走”战略

教学难点：我国小康水平现状

四、教法

⑴为了让学生理解理想的不同，我采用事例法、讨论法进行教学。

⑵为让学生真正理解我国小康水平，我采用事例法、列数据法、归纳法等方法让同学排

疑、解惑。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让

学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更

深刻。

五、学法

(1)归纳法：在课堂中，就一些成功人士理想实现的事例，引导学生进行归纳，得出属

于哪种理想，总结出个人理想与共同理想的关系。

初中道德与法治_第十课共同描绘美好未来教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

初中道德与法治_第十课共同描绘美好未来教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

(2)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以

及学生的思想实际和生活实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在事例和数据中发现问

题，思考解决。

六、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点难点，理清条理。各项活动的安排也注重互动、

交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知

识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

这是政治教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。这些

教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，

从而达到理解并记忆的效果。

3、课堂小结，强化认识。

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可

使学生更深刻地理