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《宋词研究》自学考试大纲

浙江省高等教育自学考试办公室

二OOO年十月

指定用书：《唐宋词通论》，吴熊和主编，浙江古籍出版社，89年版

《宋词研究》与《唐诗研究》同是对中国文学史进行断代分体专题研究的课程，

现被列为汉语言文学专业（本科）自学考试的选修课之一，于《唐诗研究》之后

开设。

宋词与唐诗、元曲并称。它继唐诗之后代表了我国诗歌发展的一个新阶段，是宋

代文学的一个杰出成就。唐圭璋先生编定的《全宋词》，汇录词人一千三百余家，

词作一万九千九百余首（加上订补与孔凡礼《全宋词补遗》所辑，超过两万首）。

宋词之盛，于此可见。千余年来，词与诗并行发展，成为我国古代诗歌的两种主

要诗体。词学也从宋至清，发展为一种独立的、自成体系的专门之学。《宋词研

究》以宋词为主要对象，同时也旁及词学研究中的一些有关问题。

开设《宋词研究》课，将以现代意识观照历史文化，介绍本学科的历史状况和目

前进展为目的，以便丰富知识，拓阔视野，提高艺术素养与研究能力。具体要求

是：

了解与掌握词的体制以及小令、长调等词调类别；

领会词的艺术特质，探讨词与诗在内容风格以及艺术手法上的若干重要差异；

了解唐宋词的发展过程和各个发展阶段的主要成就；

阅读与熟悉宋词中的一些名家名作，并善于分析与鉴赏。

本课程以吴熊和著《唐宋词通论》为主要教材。具体作品可阅读有关宋词选集，

如龙榆生《唐宋名家词选》（上海古籍出版社）、夏承焘、盛韬青《唐宋词选》

（中国青年出版社）、胡云翼《宋词选》（上海古籍出版社）、俞平伯《唐宋词

选释》（人民文学出版社）、唐圭璋《唐宋词鉴赏辞典》（上海辞书出版社、江

苏古籍出版社），可择便任选一种。

第一章词的起源

词在唐五代时称为曲子或曲子词。词是曲子词的简称，它的本义就是配合燕乐乐

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曲用歌唱的歌词。

词是随着隋唐燕乐（宴乐）的兴盛而起的一种音乐文艺。燕乐是唐代各种俗乐的

总称，是从丝绸之路传入的西域胡乐与中原本土的俗乐融汇而成的一种新乐。它

继先秦雅乐、汉魏六朝清乐之后，开辟了一个新的音乐时代。由于燕乐兼容胡汉，

在乐津、乐器、乐曲等方面带来了一系列新变化，风行于唐代宫廷及南北各大都

市。公私宴会与娱乐场所，大都有燕乐乐曲的演奏。唐崔令钦《教坊记》有一张

《曲名表》，记载了开元、天宝间唐玄宗建立教坊后所演奏的乐曲，有大曲与杂

曲共三百二十四曲。这些教坊曲后来有很多被配上歌词传唱开来。它们就成了有

声有辞、声辞相配的最早一部分词调。唐教坊曲和中晚唐的民间俗曲，都是词调

的重要来源。有乐始有曲，有曲始有词。因此，要谈论词的起源，必须从词与燕

乐的关系入手。不从词乐说起，词的起源以及词的体制、律调、作法等问题，将

无从得到确切说明。

但是词作为一种音乐文艺，并不是孤立地存在的。词的产生不但需要燕乐风和这

种具有时代特征的音乐环境，它同时还关涉到当时的社会风习，人们的社交方式，

以歌舞伴酒的歌伎制度，以及文人同乐工歌伎交往中的特殊心态等一系列问题。

词的社交功能与娱乐功能，在相当长的时间内，是同它的抒情功能相伴而行的。

不妨说，词是在综合这些复杂因素在内的历史背景下产生的一种文学——文化现

象。应该广泛地从文学的、音乐的、文化的各种角度，观照词的产生与发展过程。

关于词起于何时，从宋代起，就有三种不同说法。

一是起于隋唐之际。王灼《碧鸡漫志》卷一说：“盖隋以来，今之所谓曲子者渐

兴，至唐稍盛。”张炎