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认识整时说课稿

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一、说教材：

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对

整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”

的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生

生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时

间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定

的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的

存在。因此，我把本节课的目标定为：

1．认知目标：

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验

总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、情感目标：

通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意

识。

3、思维拓展目标：

（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理

安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法：

这一节课的`教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、

好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这

一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式

教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所

创设的情境中学习。同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通

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过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知

兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学

生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，

让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验

来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计：

本节课我安排了六个教学环节：

（1）创设情境，诱发兴趣。

（2）借助经验，认知钟面。

（３）自主参与，探索新知。

（４）应用新知，解决问题。

（５）欣赏。

（4）引导学生总结全课。

第一层：创设情境，诱发兴趣

在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当

同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学

生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新

知创设良好的情景。

第二层：借助经验，认识钟面

在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生

观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说

一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋

友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序

的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，

在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针

和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑

数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，

这样的组织让学生的思维有序了，同时以培