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计算机科学与技术专业

一、计算机科学与技术专业国内外发展态势

（一)计算机科学与技术专业国外发展现状

国际上，目前在计算机学科（计算学科）教育方面最有代表性和影响力的工作

是IEEE-CS/ACM组织的ComputingCurricula研究工作.ComputingCurricula1991

曾经对我国计算机教育产生过较大的影响。现在正在制定的是ComputingCurricula

2001（目前已改称ComputingCurricula2004）。

CC2001着重于：计算的概念在过去的十年中发生了巨大的变化，这种变化对教

学计划的设计和教育方法会产生深刻的影响。被称之为计算的概念已经扩展到难以

用一个学科来定义的境地。过去的课程报告试图将计算机科学（CS）、计算机工程

（CE）和软件工程（SE)合并在一卷中.但21世纪的计算包含许多富有生命力的学

科，它们有着自己的完整性和教育学特色。因此，研究者决定将报告分为四个独立

的卷出版,分别是：计算机科学卷（ComputerScience-CS）、计算机工程卷（Computer

Engineering—CE）、软件工程卷（SoftwareEngineering-SE）、和信息系统卷

（InformationSystem—IS），最近又增加了一个信息技术卷（Information

Technology-IT)，有可能还会增加其他分卷。这说明：计算机技术的内涵和外延都

在迅速地扩大，各个分支已经形成丰富和完整的知识体系，已经不可能将如此丰富

的内容安排在一个单一的本科教学课程体系之中，而且单一的培养模式也不能满足

社会对多种规格人才的需求，必须通过不同的培养计划才能满足这种不同的需要。

在CC2001的各个分卷中，除了科学技术本身的内容外，都包含社会和职业生

涯方面的知识体，涉及与计算相关的哲学、历史、社会变化、职业和道德责任、知

识产权、隐私和公民自由、计算机犯罪等内容，其中很多被指定为必修内容.

同时,美国对计算教育的学术研究十分重视，在全国性的计算机学术组织中都

有计算机教育的分会或特别委员会。如ACM中的计算机科学教育特别兴趣组

（SpecialInterestGrouponComputerScienceEducation,简称SIGCSE）为教

育人员提供了一个讨论计算机教学计划制定、执行和评估等教学要素的.论坛

美国还有课程体系的权威评估认证机构，如ABET(AccreditationBoardof

EngineeringandTechnology）就是美国在工程技术教育领域、特别是信息技术

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教育领域十分具有权威和声誉的评估认证机构。学校根据自己的情况自愿申请评

估，该机构组织专家对它们的课程体系和教育质量进行合格性评估和认证。由于是

独立的常设评估机构，且采用了自愿申请的方式,这种评估和认证显得比较客观和

有效率。英国也有一个相应的评估机构QAA(QualityAssuranceAgency）。

（二）计算机专业国内发展态势与趋势

1。计算机专业国内发展现状

(1）我国计算机专业本科在校情况与教学情况

据不完全统计，目前我国普通高校总数为1600余所，本科学校近700所，其

中1000余所高校开设有“计算机科学与技术”专业，是全国专业点数之首;在校生

总人数超过90万,占理工科在校生总数首位，达到15％。且这些高校