翻转课堂理念下的初中信息技术课开发.docxVIP

?

?

翻转课堂理念下的初中信息技术课开发

?

?

倪前亮

摘要：初中信息技术课程对学生要求比较高，学生不仅需要学习信息技术的基础理论知识，还需要有较高的实际操作能力，即综合性要求特别高。而现在的初中信息技术课程并未能让学生达到上述要求，故而我们需要改进教学方法，引进全新的教学理念与教育模式，从而让学生达到课程的要求。

关键词：信息技术课程；翻转教学；初中

1引言

传统的教学方式和方法未能让学生在很大程度上达到课程要求，故而我们需要引进全新的教学理念与教学模式，提高教学质量，进而培养学生的综合能力。本文即是在翻转课堂理念下对初中信息技术课程的讲述。翻转课堂可以体现出学生的主体地位，激发学生的积极性，开始高效率的自主学习，有效地掌握知识，提高综合能力。

2翻转课堂简介

翻转课堂可分为四小部分。首先，教师需要把课堂上所讲述的知识点录制为视频，将其上传至网络，要求学生在课下观看，即自主学习；其次，教师需要给学生留下课后习题或者进行课后小测，让学生了解本节课的重难点，小组之间可对问题进行相应的讨论；再次，课堂上提出并解决问题，对于学生讨论后仍无法解决的问题，教师就要在课堂上重点讲解，教师讲解后，学生可提出疑问，教师解答；最后，教师需要整理课上探讨的问题，理清楚解题思路，将其总结上传至网络，帮助学生进一步地理解本节课程的知识点。

3信息技术课程使用翻转课堂模式的必要性

初中信息技术课程作为一门基础性课程，要求学生能掌握基础理论知识以及实践技能，这样才能解决实际问题，为之后的学习奠定基础。而要实现上述目标，就需要教师转变教学理念，抛弃传统的教学方式，引进全新的教学理念与教学模式，实现教学的创新，提升教学质量。若在初中信息技术课程的教学中引用翻转教学这一理念，可让学生拥有更多的主动权，提高学生学习的积极性，学生可以根据自身情况进行相应的学习，从而减轻学生的心理负担。此外，翻转教学模式还可以提高学生学习的自主性、团队合作能力及分析问题解决问题的综合能力。翻转教学在提升初中信息基础课程质量、落实素质教育的同时，降低了教师教学的压力和负担，故而现在很有必要将翻转课堂应用到初中信息技术课程的教育上。

4对初中信息技术课程进行翻转课堂的构建

4.1构建翻转课堂的主旨

首先，教师要激发学生学习的积极性，进而提升该课程的教学质量，提高教学效率。在实际应用翻转课堂教学模式的过程中，教师需要详细设计这一模式，抓住该教学模式的优点，切忌生搬硬套，需要将自主学习与实践内容紧密地结合起来，从而增发学生的兴趣。

其次，教师需要设计教学过程。在设计该过程时，简单明了，进行该学科的创新，以学生为主体，以提高其自主学习能力为目的，实现对学生信息技术素养的提高。

4.2翻转课堂的具体设计

4.2.1课前准备阶段

教师在课前准备时，需要开发、制作课程软件，结合教学内容，充分利用网络资源，从而完成教学视频的制作并将其完善。录制视频时，可添加网上相关的小视频或图片，要确保传授知识的同时，增加乐趣以提高学生学习的效率。此外，除录制教学视频，教师还需设计相应的习题进行课后小测，从而有效的检测出学生对本节课程的掌握程度。

学生除了下载并观看相应视频外，还要做相应练习，通过课后小测来发现自身问题。可提前和小组讨论自己学习时所遇到的困难，将未解决的问题记录下来。

4.2.2课堂教学阶段

翻转课堂的重点仍是课上教学，只不过保证课前学生可以有效的预习，即观看视频和课前小测。课堂教学中，教师应做好与学生的互动。首先，教师对小测进行点评，解决学生在自主学习时遇到问题，确保学生可以掌握基本知识点；其次，教师要结合教学内容，在创设相关情境中激发学生的积极性，使学生可以将所学的知识应用到社会实践中，通过对具体问题的解决来巩固知识，在师生交流中提高综合素质；最后，教师对学生要进行合理的分组，使得学生可以发挥自己的优点，与此同时也要确保学生可以围绕教学内容进行讨论，提高课堂教学的效率。

4.2.3课后复习阶段

在课下，为保证学生可以真正的掌握本节知识，提高相应的实践能力，教师的任务仍很重要。首先，教师要对整个教学过程进项反思和总结，发现优点与缺点，不断积累经验并不断进行完善，以实现对翻转课堂的充分应用；其次，教师要结合学生课前小测、课上表现，对学生的学习情况进行相应的记录，以了解学生的具体学习情况并因材施教，促进学生的全面发展；再次，在互联网时代，教师要充分借助网络的通讯功能，在QQ群里讨论问题，帮助学生的课后学习，及时解决学生学习时所遇到的问题；最后，教师要构建相应的课后评价模式，实现教师对学生的综合评价，同时也要学生对该课程进行相应的评价，教师要做到有则改之无则加勉，不要因为评价而对学生存在偏见。

5总结

综上所述，针对当前初中信息技术课程教学存在的缺点，为了进一步提高该课程的教学效