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中小学合唱教学的实践性研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：中小学合唱教学实践性研究

预期研究成果：

课题设计论证

一、课题的提出（一）课题提出背景1、立德树人根本任务的需要。美，

是自然的，也是人文的；是感官的，也是精神的。因此，人类有了美的创

造、美的哲学、美的理想，并应用于教育，以滋养情感、陶冶人生。党的

十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确

提出了“坚持立德树人”“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要

求，强调了美育在育人方面的重要意义和独特作用，作为实施美育主要途

径的中小学音乐教育，理应承担起新的历史使命和时代责任。合唱，因其

具有的音乐审美价值、社会交往价值以及文化传承价值在“以美育人”的

音乐教育中发挥着不可替代的作用。2、实施以音乐审美为核心的音乐教育

的需要以音乐审美为核心，是我国中国小学音乐教育的基本理念，在培养

学生良好的审美情趣和人文素养的过程中具有重要的作用。《音乐课程标

准》将音乐教育分为四个重要的领域：感受与欣赏、表现、创造、音乐与

相关文化，作为表现领域中最为重要的内容，合唱对于学生的音乐素养和

身心发展都有着重要的意义。《音乐课程标准》指出“要更加重视并着力加

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强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作

演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”是对当前合唱教学薄弱现

状的回应，更是对合唱教学在中小学音乐教育中重要地位的进一步明确。

3、学生发展的需要“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”是新世

纪教育的四大支柱，其核心是“做人”的教育，尤其重视“学会共处”这

个做人做事的基础，培养人的合作意识是实施素质教育的一项重要内容。

柯达伊认为：合唱是由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉悦，对于

培养高尚品格的人，其价值是无法估量的。在中小学开展和做好合唱教学，

是实现审美教育，全面培养、提高学生人文素养的重要途径，可以唤起青

少年积极进取，净化心灵，养成并保持良好的心态，在心底积淀起对崇高、

美好事物的追求，增强自信心、自尊心和集体荣誉感。从以上思考出发，

结合当前宜昌市中小学音乐教育教研的现状，我们从2014年起将合唱教

学研究作为全市音乐教研工作的研究主题，确定并申报“中小学合唱教学

的实践性研究”课题。

（二）课题内涵界定合唱，是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，

常有指挥，可有伴奏或无伴奏，要求演唱群体声音的协调统一，是普及性

最强、参与面最广的音乐表现形式。在学校音乐教育中，合唱是一种最直

接、最可行、最能体现合作精神和共处精神的素质教育载体，从“学堂乐

歌”开始，合唱教学一直是我国中小学音乐教育的重要内容。本课题所研

究的“中小学合唱教学”包括中小学音乐课程中的合唱教学、社团活动及

校本课程中的合唱教学以及学校校园文化中的合唱活动。旨在通过本课题

的研究，发挥导向作用，引起全市中小学对合唱教学的广泛关注；发挥教

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研作用，引领全市音乐教师反思和改进当前的合唱教学。

（三）国内外研究现状述评合唱教学在国外有很多值得借鉴和参考的

成就。在美国，合唱被认为是提高孩子文化修养和艺术气质的重要手段，

早在1979年就成立了全美儿童合唱委员会，建立了教育的系统性，将普通

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