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六年级信息技术教学反思

六年级信息技术教学反思（通用14篇）

六年级信息技术教学反思篇1

在小学信息中，office的学习无疑是一个重点，而excel，即电子

表格，是五年级信息的一项重要学习部分。而学生学习好了电子表格，

也可以用于他们的生活，比如：制作学生信息表，家庭通讯录等。所

以对于培养学生创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能

力等方面都具有重要的意义。

我在教授Excel数据排序时，首先引导学生进入我设置的情境，通

过这样的形式吸引学生的兴趣，取得更好的教学效果。在激发学生的

兴趣的同时，我提出了本节课的学习目标，让学生主动探究，并让学

生谈谈自己的看法。通过教师的演示讲解，让学生有比较深刻的印象。

随后，让学生们在动手练习，提高了操作的规范和准确性，也培养了

学生的动手操作能力。

我在本节课中用了情景导入，任务驱动等教学方法，本着“以学

生为主体，教师为主导”的教学思路，重在学生学习的感知和接受情

况。这样能使学生更多的参与到课堂中来，使课堂生动起来，符合素

质教育的要求。实践证明，本节课，收到了比较好的效果，大多数同

学都学会了排序的基本操作办法，也懂得了该如何根据题目的意思选

择升序或降序，也锻炼了学生的独立解决问题的能力。但是，我认为

本节课还有一些不足。

一、教学导入和教师讲解的时间占据了过多的时间，导致学生自

己练习的时间不是很多。特别是有几个同学在下课时还没完成任务，

只能把作业留到回去做。这跟我自己经验不足，课堂的时间控制方面

不是很到为有关系。我要尽量在下次上课时多挤出点时间让学生操作。

二、任务的布置没有照顾到学生的个体差异性，可能这也是信息

技术学科普遍需要面对的一个问题。学生的基础参差不齐，完成任务

所需要的时间也不同。这就需要我在布置任务要有一定的层次性，有

浅入深，能够适当有一些拓展。

三、没有充分体现学生的互助协作。在学生的练习过程中应该让

学有余力的同学充当小老师，这样既可以减轻老师的负担，也可以让

更多的同学受益。

六年级信息技术教学反思篇2

教学设计的目的在于确定教学内容(教什么)、教学顺序(什么时候

教)和教学策略(怎么教)，以最有效的方式达到总的教学目标。在这个

过程中还应当阐明具体的教学目标，为评价小学生的学习提供参照标

准。

教学内容分析：教学内容指的是为实现总的教学目标，要求小学

生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。教学内容分析的工作包

括规定教学内容的范围、深度，并揭示教学内容各组成部分之间的联

系。

教学内容有一定的层次结构。这里假定将教学内容划分为课程

（狭义的课程）、单元和项目等层次，其中，项目可以是一个知识点，

也可以是一项技能。多媒体所教的知识可以是这三个层次中的任何一

层[7]。这样，分析教学内容通常要完成以下各个步骤：

第一，选择与组织单元，即确定为实现一门课程的总的教学目标，

小学生必须学习的内容(单元)；

第二，确定单元目标，即确定小学生学完本单元之后所能做的工

作；

第三，确定学习任务的类别，即把单元学习任务归属于认知、动

作技能和情感三大类中的某一类，小学生要以情感目标为灵魂，兼顾

个性特征；

第四，分析任务，即确定为实现单元教学目标，小学生必须学习

的知识和技能；

第五，评价内容，即对所选择的内容进行分析，看是否为实现课

程目标所必需。

学习目标的阐明：当教学内容确定之后，需要把小学生要掌握的

每一项技能或项目用具体的行为目标表示出来，为以后制订教学策略

和评价提供依据。每一个目标应当包括3个基本要素：行为，即在教

学内容分析中确定的.技能或任务；条件，即说明上述行为在什么条件

下产生；标准，即指出合格行为的最低标准。例如，小学生在观看各

种云的图片时(条件)，应能90%的准确率(标准)，将卷云、层云、积云

和雨云分别标记出来(行为)。

学习目标图表化：通过分析教学内容和阐明学习目标，可以得到

一系列有一定内在关系的学习目标。首先小学生能正确读写生字及理

解其意思，其次，学生能在说话训练中能正确运用。再次，在生活中

能妥善管理自己的物品，不乱丢垃圾。

确定教学起点：通过对小学生学习需要的分析，可以确定总的教

学目标，即目的地，而对小学生的分析，基本上可以确定教学的出发

点。确定教学起点之前应该先了解小学