第1章 物质及其变化（单元解读课件）- 九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.pptx

单元解读第1章物质及其变化科学浙教版九年级上册

目录单元课标要求01单元教学目标02课时安排03单元内容分析04

单元课标要求物质及其变化①认识酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途及其对人类的影响；知道酸、碱使用的注意事项；②了解某些常见的盐（如氯化钠、纯碱、小苏打、碳酸钙等）的性质及其在日常生活中的用途；③初步学会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；④能根据物质的组成和性质对常见物质进行分类，认识同类物质通常具有相似的性质；⑤知道金属、金属氧化物、碱之间的转化，知道非金属、非金属氧化物、酸之间的转化；⑥能例举一些常见的酸、碱、盐；⑦认识同类物质具有相识的性质，能用化学方程式表示常见单质、氧化物、酸（碱）之间的转化；⑧能举例说明常见物质的用途，认识物质的性质决定其用途。

单元教学目标单元教学目标1、能通过观察、实验等方法认识物质的变化和变化的规律；2、知道酸碱指示剂能显示溶液酸碱性，pH数字能反映物质酸碱性强弱；3、知道酸的共性和常见酸的个性；4、知道碱的通性和常见碱的个性；5、能判断复分解反应；6、知道盐是由金属阳离子（铵根离子）和酸根离子构成；7、知道常见的盐的性质及用途；8、能够利用化学方程式计算反应是否完全。

课时安排课题课时第1节物质的变化1第2节物质的酸碱性2第3节常见的酸2第4节常见的碱2第5节酸与碱之间发生的反应1第6节几种重要的盐3单元复习1

单元内容分析本章主要介绍物质是不断地发生变化的，各种物质之间有相同的部分，具有相似的性质，也有不同的部分，造成了不同的个性。物质性质的不同决定了它们的用途不同，同时本单元主要学习酸、碱、盐之间的转化，知道物质之间可转化，探究物质变化的规律。本学科核心概念的抽象程度较高，需要较强的总结概括能力，对学生的探究水平要求也较高。教学中，教师要加强探究实践以及活动的设置，加强学生的体验。

第1节物质的变化01内容分析物质的变化是学生走人化学世界的第一步。本课从学生日常生活的常见事例出发，通过师生合作实验、观察、分析等活动，揭示物质变化的基本特征，帮助学生理解化学变化的概念，学会化学学科研究问题的方法。本课作为启蒙阶段的学习，影响到学生的进一步学习和发展，教材重视学生对于概念的理解，因此在学习的过程中，需要采用多种必要的实验仪器、手段和方法，认识物质的组成、性质及其变化规律。。教学重点掌握探究物质变化的方法教学难点物理变化和化学变化的实质分析；通过观察、分析、动手实验寻找物质变化证据的能力

教学目标科学观念了解物质是在不断变化的，知道物理变化和化学变化的特点与区别。知道物质是在不断变化的，在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，化学反应中的各物质间存在定量关系，初步形成变化观；科学思维了解探究物质变化的方法和物质变化规律的应用；探究实践通过一些化学实验变化及现象，提高观察实验能力和分析实验结果得出科学结论的能力；态度责任通过实验培养实事求是的科学态度。第1节物质的变化01

第2节物质的酸碱性02内容分析酸性物质和碱性物质是生活中常见的两类物质，人们在生活、生产中经常需要接触它们，本节内容学生对它们的性质有一些了解，并能通过使用pH试纸，判断物质的酸碱程度。在教学中要基于学生已有的经验和知识进行有效教学，防止“零起点”。经过一学期的训练和培养，学生应已具有一定的探究能力和营造小组合作交流氛围的能力。教学中可以充分发挥学生的自主、探究和合作的能力教学重点酸和碱概念的形成；物质酸碱性强弱的测定；教学难点酸和碱概念的形成；物质的酸碱性和酸碱性强弱的区别。

教学目标科学观念了解电离的过程，初步认识酸性、碱性的概念；了解酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响；初步学会用酸碱指示剂和pH试纸测定溶液的酸碱性；科学思维能理解酸碱指示剂以及酸性和碱性的变化现象；能通过酸碱酸碱值判断溶液酸碱性；探究实践通过一些化学实验变化及现象能够认识酸和碱；通过pH试纸的使用判断酸碱性及其程度；态度责任通过了解“自制酸碱指示剂”认识生活中的变化以及原理；能够关注生活、关注身边的事物。第2节物质的酸碱性02

第3节常见的酸03内容分析本节主要是介绍常见的酸——盐酸、硫酸。学习盐酸、硫酸的性质和用途，知道盐酸、硫酸的性质主要包括物理性质和化学性质。盐酸、硫酸的颜色、状态、气味等都属于物理性质;盐酸、硫酸能与指示剂、某些金属单质、某些金属氧化物等反应，都属于其化学性质。跟够培养系统概括能力，总结酸的通性。知道工业盐酸往往呈黄色，是因为其内部含有三价铁离子。硫酸具有吸水性。腐蚀性。教学重点盐酸、硫酸的化学性质；盐酸、硫酸的个性；教学难点酸的通性

第3节常见的酸03教学目标科学观念会描述盐酸、硫酸的物理性质；会