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学校教学管理改进方案2篇

Improvementschemeofschoolteachingmanagement

汇报人：JinTaiCollege

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学校教学管理改进方案2篇

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理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特

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1、篇章1：学校教学管理改进方案

2、篇章2：学校教学管理改进方案

篇章1:学校教学管理改进方案

高效教学效率，促进人更好的发展，如何实现对学校的

高效管理，其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的管理

上。

教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革

的主体和办学的依靠力量。可以这么说，学校的教学管理主要

是指学校对教师的管理，而教师管理的成败将直接影响到学校

的整体办学质量和学校的存亡。

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因此，为了搞好教管理是人们在一定组织环境下所从事

的一种智力活动。对学校的管理可以提师管理，建设一支德才

兼备，质量合格的教师队伍。针对本地的教育现状和学校的实

际情况，特此制定了本方案。

一、本校课堂教学的现状

1、业已达成的方面

（1）整体教学步骤都较清楚，从复习—引入新课—教授

新课—练习巩固—检查反馈—课堂小洁—拓展思考—作业布置

等一系列过程都比较完整。

（2）教师基本上都设计好板书。

（3）许多教师重视直观教学，利用了图片、模型、投影、

实物等教具。

（4）部分教师设计了教法，如小组讨论、分组训练、启

发式提问、自学指导、分层施教等。

（5）部分教师注意了学法指导。

2、存在的主要问题

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（1）有些教案仅是教材内容的缩写，具体施教过程全凭

临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计

的要求。

（2）有些教师教法单一都是讲授法，教师讲得太多，占

用绝大多数时间，学生感觉枯燥无味。

（3）学生的主体作用的发挥研究得较少，课堂气氛不够

活跃。

二、改进方案

1、目标

课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化，

而一堂课的效益如何，最终要从学生身上体现出来。当今的课

堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教

学目标的过程。”因此，我们应对传统的课堂教学模式进行重

构，建构以学生发展为本的高效课堂教学模式。

近期，拟确定以下两方面的具体目标：

（1）改进师生角色分配

当今的教学强调学生的学习方式由传统的接受式学习向

自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地发展、这就要求

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教师必须从传授知识的角色向教学促进者的角色转化，成为教

学活动的组织者，引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教

师的“教”与学生的“学”的整合。教师应在教学的各个环节

善于激发学生的学习潜能，向学生提供充分体验教学活动的机

会，并鼓励学生大胆创新和实践，从而使学生获得广泛的学习

体验。

（2）改进课堂时间分配

要让学生成为主体，就要真正地解放学生。学习是一种

由外在活动到内部吸收的过程。学习中的内化过程，是学生动

口、动脑、动手的过程，通过各种实践活动，学生就会在演练、

尝试中不知不觉地掌握了知识。因此，在课堂教学中，时间是

最重要的学习资源之一。一位教师的课堂时间分配，充分反映

出教师的教学观念。为此，要把更多的时间分配给学生，让学

生有充裕的时间去实践。

2、步骤

第