以读促思,读写结合—语文S版四年级上册《观潮》文本解读及教学设计.pdfVIP

以读促思，读写结合

—语文S版四年级上册《观潮》文本解读及教学

设计

《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。作者寓情于景，

通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景

观的描写，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。对《观潮》这

篇课文进行文本解读及教学设计，以期达到以读促思，读写

结合的教学目的。

《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。作者寓情于景，

通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景

观的描写，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。文章思路清晰，

语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大

好河山教育，培养留心周围事物习惯的好教材。

一、文本解读

从文体来看，写景的文章有以下几个要点：1．重点突

出,详略得当。2．突出景物的具体特点。3．情景交融,借景

抒情。4．在景物描写中写进人或动物的活动。下面我将从

以上几个要点对《观潮》这一课进行文本细读。

（一）重点突出，详略得当

这是一篇精读课文。通过作者的耳闻目睹，介绍了被称

为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。文章从

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“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”三个方面写了钱塘江大潮

这一雄奇的景色。

全文共有五个自然段。文章采用了总—分的写作方法。

第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，“奇观”指雄伟壮

丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。

仅仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。这一段，惜

字如金，是文章的总起句。第二自然段讲潮来之前的景象。

先讲观潮的时间是农历八月十八，地点是海宁县盐官镇的海

塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色和等待观潮人的反应，

篇幅都不大，属于一笔带过。

第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，很明显，从

使用笔墨上来说，这两段是课文内容的重点。题目为“观潮”，

重点必然落在潮水上，而潮水的变化分“潮来前”、“潮来时”、

“潮来后”，潮来时是最吸引人的场景。因此作为景物描写，

作者详细描写了潮来时潮水声音和样子的变化。

最后一个自然段讲潮头过后的景象。这段共有三句话，

第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮

头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平

静，说明余波持续的时间很长。第三句讲江水上涨，有两丈

来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。

（二）突出景物的具体特点

写景文章，重点自然在景物，而且必须抓住景物的特点。

作者在第三、四自然段中抓住潮水声音和样子的特点，按由

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远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，

在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。

1.潮声：潮来前，不见潮，先闻其声。午后一点左右，

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声

越来越大。潮来时，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震

得颤动起来。潮退时，江面上依旧风号浪吼。

2.潮形：潮来前，只见东边水天相接的地方出现了一条

白线。潮来时，白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横

贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地

飞奔而来。退潮时，潮头奔腾而去，余波还在漫天卷地般地

涌来。

文章的语言很美，好多语句写得具体、形象、生动。如，

“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”这是拟人句，把钱塘江当成人

来写，十分形象有趣。再如，“再近些，只见白浪翻滚，形成

一堵两丈多高的水墙。”这是一句比喻句，把浪潮比作了水墙，

形象地突出了水浪翻滚得很高。还如，“浪潮越来越近，犹如

千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这也是一

句比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出了水浪奔流的速度

快，很迅猛的情景。

（三）情景交融,借景抒情

文章大篇幅地在写潮水的汹涌澎湃，而观潮人的心情也

随着潮水涌动。作者对这奇景的热爱，赞赏之情已经通过观

潮的人反应表现出来了。从开篇第一句话就可见作者自豪之

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情，这是自古以来被称为