初中体育_50米-途中跑教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《50米途中跑》教学设计

课标分析：本课教学以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第

一”的指导思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以

游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、中强度”的教学模式，

以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和学

生心理、生理特点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采

用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在

玩中学、学中玩，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学

生克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。在教学中，

根据水平四学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，

能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。

50米快速跑是水平四的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、

体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。

一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。

把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进

学生快速奔跑能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。

教材分析：通过课堂上的精讲多练和教师示范等教学辅助材料的

直观演示，让学生掌握途中跑的动作基本技术，学会更多的锻炼方法，

增强自身的协调能力，促进学生的身心发展和体育教学目标的达成；

通仰卧起坐、俯卧撑练习增强学生的身体素质。培养学生积极进取、

热爱运动、团结合作、克服困难的优良品质。

学情分析：本课为七年级教材内容，50米跑教学是比较枯燥、

单调、沉闷的教学内容，而对于七年级的学生来说他们现在处在身体

发育阶段，身心还不够成熟，注意力不能持久，自制力也不强。但是，

七年级的学生活泼好动，有丰富的想象力，崇拜明星，喜欢“成功”

的感觉。因此，根据学生们的心理，在课堂上设置游戏比赛情景，来

充分调动学生学习的积极性，培养学生的竞争意识、积极进取的精神

和集体荣誉感。这样进一步提高了学生对体育运动的兴趣。

教学目标：【1】认知目标：90%以上的学生能自主说出50米跑

中途中跑的技术要领，体验奔跑的乐趣与魅力。【2】技能目标：40%

左右的学生能熟练的完成50米跑中途中跑的技术动作；70%左右的

学生基本掌握50米跑中途中跑的技术动作；发展学生的灵敏、协调、

柔韧等素质。【3】情感目标：激发学生的学习兴趣；増强学生的组

织纪律性；培养积极进取，不怕困难的精神和自主学习、团队协作意

识。

教学重难点：重点：途中跑技术

难点：后腿蹬地充分，小腿折叠前摆扒地动作。

执教课50米途中跑执教单位

者题

教

1.短跑：50米跑—途中跑

学

内

2.身体素质练习

容

1.认知目标：90%以上的学生能自主说出50米跑中途中跑的技术要领，体验

学奔跑的乐趣与魅力。

习2.技能目标：40%左右的学生能熟练的完成50米跑中途中跑的技术动作；70%

目左右的学生基本掌握50米跑中途中跑的技术动作；发展学生的灵敏、协调、

标柔韧等素质。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣；増强学生的组织纪律性；培养积极进取，

不怕困难的精神和自主学习、团队协作意识。

重重点：途中跑技术

难难点：小腿折叠前摆扒地动作

点

结教学内容教师活动学生活动组织、要次时

构求数间

一、情景导入，上课队形：

激发兴趣

开

1.体育委员整

始队报告人数。

师：同学们好！3月4观看视频要求：

部

日苏炳添以6秒42打1.快、齐、

分2.师生问好！破了60米的亚洲纪录，