盘扣式脚手架工艺简介及应用教学提纲PPT共40页.pptVIP

盘扣式脚手架工艺简介及应用教学提纲

6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克

7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德

8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德

9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿

10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯

盘扣式脚手架工艺简介及应用教学提纲盘扣式脚手架工艺简介及应用教学提纲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克

7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德

8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德

9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿

10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯脚手架产品介绍

主要内容

盘扣式脚手架简介

盘扣式脚手架的主要特点

三、产品介绍

四、支撑脚手架安装

五、工程应用

如何在初中信息技术课程的课堂教学中提高学生的学习积极性、提高课堂教学效率，是作为信息技术老师的我们应该不断探索的课题。通过几年的教学实践，有几点心得体会，不知对否，还望多多包涵。

一、首先要激发学生学习兴趣。

我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提。在教学过程中通过认真细心的导入，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以提高学生学习效率。本人尝试过以下几种导入方法。

1、提问式

带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。

提问式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《认识计算机》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领？②计算机的特点有哪些？③计算机是怎样工作的？④我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。提问式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出。比如在《文件操作》教学中，一上课就开门提出本堂课需要掌握的内容。①用拖放法复制或移动文件。②用拖放法删除文件。用这种方法导入，使学生目标明确，思路清晰，有的放矢。总之，提问式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣，效果也比较好。

2、演示式

演示式的导入也就是能过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，在进行FRONTPAGE网页制作教学时，我挑选部分以前学生制作的比较优秀的个人网页展示给学生看，当同学们看到或精美或生动活泼的网页时，都非常羡慕，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生强烈的学习愿望得以迸发，充分体现了“我要学”的学习态度，从而为下面的学习铺平了道路。

二、坚决以学生为主，让学生学会自主学习，从而培养学生创新思维。

在教学中应该留有让学生想象的空间，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如，在电脑绘画的教学中，经过分析教材发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的。于是我只详细讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，在课堂教学中只提了一句，方法与画圆一样。从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其它两种图形的画法，达到触类旁通的作用。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。

三、想方设法来提高学生主动学习的热情。

在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去提高学生的学习热情。―般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义。其中特别值得一提的是“任务驱动模式”教学方法，所谓任务驱动教学模式，是教师把要完成的教学内容设计成―个或多个具体的任务，让学生通过完成―个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。

此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计