第2课《济南的冬天》课件（共27张PPT） 统编版语文七年级上册.pptx

上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。

——选自老舍的《济南的秋天》;

【素养目标】

1.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。(难点)

3.学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。(重点)

4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。;

情境导入

随着“进淄赶烤”一词热度不断攀升，山东省已然成为最受游客关注的省份之一，山东省旅游办决定将“济南”打造成另一个旅游热点城市。为了让外地游客拥有更好地旅行体验，旅游办负责人邀请你们班为其策划。为了更高效地完成任务，你们班决定以老舍先生

《济南的冬天》作为参考范例完成任务。;

一、作者简介

老舍(1899年2月3日—1966年8月24日),原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。其代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。

他的作品以描写城市人民生活著称。使用地道的北京口语富有幽默感，具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。;

二、创作背景

1、《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。

他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’,我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在

1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，

便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》

2、我来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，所以对山东产生了深厚的感情。山东，是我的“第二故乡”。1931年春天，我在济南齐鲁大学任任教，写下《济南的冬天》。

——老舍;

三、读准字音，记准字形

(一)读读写写：

·镶(xiāng)单??(dān)安适(shì)着(zhuó)落(luò)慈

(cí)善(shàn)肌(jī)肤秀气

·宽(kuān)敞(chang)贮蓄(zhùxù)澄(chéng)清·空灵(líng)地毯(tǎn)

(二)其它读音：

髻(jì)响xiǎng晴(qíng);

四、理解词义

·响晴：晴朗无云。

·温晴：温暖晴朗。

·着落：可以依靠或指望的来源。

·髻：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。

·镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。·贮蓄：储存，积聚。

·澄清：(水、天空)清亮。

·空灵：灵活而不可捉摸。;

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这

一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!;

1.朗读全文，如果要用一个词来形容济南的冬天，你会选…...

温晴慈善

有山有水

宝地理想的境界;

2.再次朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温睛”,思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。

1、因为冬天济南有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了冬天的寒风，保存了温暖，济南变得暖和安适，所以冬天的济南是个理想的境界。

2、《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。

3、标题“济南的冬天”,简洁阐明了地点，节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。;

3.认真阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括

相关内容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。

自主完成语文教材第八页第二题。;雪后的

小山

秀气;

任务四赏济南冬景，析写景方法;

北平的寒北平冬天要是不刮风，便