七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级生物下册第4单元第4节《流动的组织—血液》的相关知识。具体包括血液的组成、功能、类型及血液循环等内容。此节内容是对前面学习的组织的进一步延伸，涉及到生物学的基本概念和原理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞、组织等基本概念，对生物学有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握血液这一特殊组织的相关知识，加深对生物学知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习血液的组成、功能和血液循环等知识，使学生能够建立生物体的组成和功能之间的联系，提高运用生物学知识解决实际问题的能力。同时，通过观察血液样本、绘制血液循环图等实践活动，培养学生的观察、思考、分析和创新能力，激发对生物学的兴趣和好奇心，培养积极的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液的组成和功能

2.血液循环的途径和原理

难点：

1.血液各成分的作用和相互关系

2.血液循环的详细途径和调节机制

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示真实的血液样本和图片，配合多媒体动画演示，让学生直观地了解血液的组成和功能。同时，引导学生通过小组讨论，分析血液各成分之间的相互关系，加深对知识的理解。

2.对于难点内容，首先通过简单明了的图解或模型，向学生讲解血液循环的途径和原理。然后，组织学生进行小组合作，绘制血液循环图，并在小组内交流讨论，引导学生自己发现和解决图中可能出现的问题。此外，可以设计一些血液循环的模拟实验，让学生在实际操作中感受血液循环的过程，从而更好地理解其原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的血液成分图解、血液循环模式图、视频动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备血液样本、显微镜、心脏和血管模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，提供白板或黑板用于展示和讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供血液成分和血液循环的预习PPT、视频动画等资源，要求学生观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“血液有哪些成分？它们各自的功能是什么？”、“血液循环的途径是怎样的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT、视频动画，记录关键信息和自己的理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前对课程内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于血液捐赠的真实案例，引出血液的重要性和今天的课程内容。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成、功能和血液循环的途径，使用图表和模型辅助讲解。

-组织课堂活动：分组讨论血液成分的作用，让学生绘制血液循环图，并进行讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内绘制血液循环图，讨论血液成分的作用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解血液相关知识点。

-实践活动法：通过绘制血液循环图等实践活动，让学生动手应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解血液知识点，掌握血液循环的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于血液成分功能和血液循环路径的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读