初中生物与信息化整合存在的问题及改进策略.docx

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初中生物与信息化整合存在的问题及改进策略

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刘雄丽

【摘要】??信息化在教学中的运用，从根本上改变了教学单一、枯燥情况，丰富了课堂教学内容、形式，吸引了学生的注意力。尤其是像初中生物这类需要有更多直观呈现的教学，更需要信息技术的直观性、生动性、鲜活性等，让学生真观地了解生物变化、发展的过程，掌握理论知识的真谛，提高教与学的有效性。但是由于教师对于信息技术的认识和了解的局限性，导致初中生物与信息化整合教学存在不少问题，值得我们反思，并改革。

【关键词】??初中生物??信息技术??问题??改进策略

引言：

随着教学改革的不断深入，像生物、地理、历史等这些第二科目越来越重要，且成为了影响学生升学考试，提高学生综合知识素养的关键。尤其像新近的中考改革，生物实验实践操作不但检验的是学生对理论的理解，更是他们对实验步骤、器具等的了解和应用。过去由于条件的限制，有些内容我们可能无法更直观地呈现给学生。现在有了信息技术，教师不但可以借助网络上的相关视频，让学生了解知识，观看试验步骤，再进行实践操作，提升学生实验的准确性和效率性，也可以培养学生严谨的科学素养，提升学生的科学意思，让学生对生物学产生更多的学习兴趣，使教学效率有所改观。但遗憾的是，由于教师对于信息技术认识和了解的局限性，导致初中生物与信息化整合教学存在不少问题，影响到了整体生物教学的发展以及信息技术在各科教学中的应用研究。比如，信息化与生物教学分离、运用不灵活、对网络资源不敏感等，这些都直接影响到了生物教学的有效性，不利于培养学生对生物的学习兴趣。笔者借此，就从初中生物与信息化整合存在的问题谈起，对于生物与信息化整體教学谈几点改进策略，与大家分享：

一、初中信息化教育开展过程中存在的问题

信息化教育对于提升初中生的综合素质有很大的帮助，但是在信息化教育开展过程中，存在以下问题，严重制约了信息化教育活动的开展的有效性：

1.1对信息化教育教学的认识不足

信息化教育是一项新兴的教育活动，在这项教育活动开展过程中，笔者发现普遍存在认识方面的问题，从教育行政部门到学校的一线教师，都存在认识上的不足。尽管对于信息化教育教学的重要性、作用都有着一定认识，但是在实际的教学活动中，很多学校并未将信息化教育放在重要的地位，并合理运用，很多地区学校和教育行政部门对教师所采取的教学评价都是沿用传统应试教育模式，依据学生考试成绩来展开的。部分教师对于信息化教育的重要性也存在认识不足，他们认为按照传统的教育方式也能取得理想的教学效果，没有必要投入巨大的精力来开展信息化教育教学。而且利用信息化教育模式开展教学活动，需要教师在备课环节认真制作课件，要投入极大的精力，再加上很多教师并不具备信息技术水平和课件制作能力，这让很多教师都无法适应信息化教育。在部分偏远的农村学校，信息化教育仅仅是对学生进行打字以及课堂教学演示，学生缺乏对信息技术的实践，导致信息化教育无法取得理想效果。

1.2信息化教学设备使用率过低

尽管国家和学校投入了大量资金用于配置信息化教学设备，但是在教学实践中，有很多教师已经习惯了传统的课堂教学模式。对学生进行信息化教学的过程中，很多教师都习惯于对学生开展理论教学，对于信息技术课程，大多数学校每周只安排两节课时间，毕业班学生的课时会更少。在这种模式下，由于教学活动缺乏学生的实践，教师利用信息化教学设备也存在很大的问题，导致信息化教育无法得到有效开展，而且学校为了防止学生上课期间利用互联网做与学习无关的事，学校的电脑大多没有与互联网连接，导致很多基于互联网来开展的教学活动无法得到有效开展，这些都严重制约了信息化教育活动的开展。

1.3教师的教学水平不足

在信息化教育开展过程中，教师教学水平与课程教学质量之间有着非常密切的联系。随着国家对信息化教育重视程度的不断提升，为了提高教师的信息化教育水平，国家将信息技术教育培训纳入了教师的职称评定以及日常考核之中。尽管这项措施对于提升教师信息化教学水平发挥了很好的推动作用，教学内容大多也与信息化的实际应用有直接的关系。但是由于在教育培训过程中过于注重理论，导致教师的信息化实践水平很难得到提升，正是因为教师教学水平方面存在的问题，导致教师所开展的信息化教育很难取得理想效果。

1.4信息化教育与各学科的融合有待提升

信息化教育活动的开展需要教师不断加强信息化教育与学科的融合，中学的各科教师都可以将自己任课的学科与信息化教育融合，由此来全面提升信息化教育水平。只有各个学科教师都在教学过程中不断加大信息化教育力度，在教学过程中，积极应用信息化策略开展教学活动，才能促进信息化在教学中的应用，改变当前的教育现状。比如，信化息与初中生物的，如果能有效整合起来，传统与新兴地教学方法相融合，一定能改变教学现状，提高教学质量。

二、初中