10 往事依依 课件(共28张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

10往事依依;设计说明;1.概括课文事件,厘清文章的写作思路。

2.初步体会“引用”的作用，品味文中优美的语言，提高散文鉴赏能力。

3.体会作者表达的情感，理解文学对青少年成长的意义。;1.初步体会“引用”的作用，赏析文中优美的语言。

2.体会作者的情感，理解文学对青少年成长的意义。;第一课时;情境导入;徜徉()浩渺()

婵娟()雕镂()

慷慨()镌()刻谆()谆;安闲自在地步行:

水面辽阔无边:

雕刻:

(头绪)极多而纷繁;各种各样:

模模糊糊:

形容竭力思索:

无路可走,无处投奔,比喻找不到解决问题的办法,形容处境极端困难:

心情舒畅,精神愉快:;于漪,江苏镇江人,“人民教育家”获得者。在多年的执教生涯中,她致力于探索语文教学规律,著述颇丰,成就斐然,这与她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。;20世纪80年代,中国教育界开始注重素质教育,强调语文教学中的人文关怀和审美教育。在这样的背景下,作者写下了这篇回忆性散文。;初读课文，整体感知。

1.题目中的“依依”是什么意思？

2.默读课文，用简洁的语言概括文章所回忆的几件往事。

;3.整体感知，厘清文章结构，概括层意。

;再读课文，感受作者的情思。

1.“我”具体回忆了哪些内容？又有怎样的特殊感受？

;回忆内容及特殊感受：

;2.作者回忆的四件事有什么共同点?

;3.这几件事对“我”产生了怎样的影响？

;

课文开头紧扣“依依”,结尾回应“依依”,中间叙述了与读书有关的几件往事,在追溯少年时代的依依往事中,涌动着一股情感的热流。;;第二课时;情境导入;细读文本，品味语言。

1.作者记叙的几件往事，看似平淡，读起来却又耐人寻味，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容作简要赏析。

作者运用传神的词语和动作、神态描写等，使读者读起来感觉耐人寻味。

如：用“凝视”“入了神”“不知不觉”等词语写出了作者儿时被图画深深吸引而走进文学殿堂的美好；

用“头与肩膀左右摇摆”的动作描写，“神情凝注”的神态描写，生动形象地写出了老师上课有趣的样子，表达了作者因受到如此情趣的激发而喜爱上了文学的欣喜之情。;2.课文引用大量诗句，增添了文章的文采，体会诗句的含义及作用。;3.课文最后一段在结构上有什么特点？要抓住哪些词语细细品味？;深入思考，感悟主旨。

1.作者回忆的几件往事为什么都与读书有关？

教师点拨：结合作者个人背景及时代背景思考问题。

;2.作者回忆这些往事，对青少年有何启迪？既然读书这么重要，那么你们读过哪些书？从书中得到什么好处？;

书有不同的档次，有高雅的，也有低俗的，我们要尽可能选择一些高雅的作品欣赏，阅读不仅局限于文字作品，还可以欣赏一些优美的音乐、美术、摄影作品，把感受写下来，丰厚自己的人文底蕴。;作者通过回忆自己学生时代几件印象深刻的往事来抒发自己对读书的热情,表达了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,并劝勉青少年要多读书,读好书,且要热爱文学。;