统编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》说课课件.pptx

为英雄长歌——《记念刘和珍君》研读部编版高中语文选择性必修中册第二单元第6课学习任务群：中国革命传统作品研习主题：苦难与新生

说课流程流程一：阐述教学目标流程二：规划教学过程流程三：讲解重点问题

阐述教学目标基于课标基于教材基于单元基于学情“苦难和新生”主题③诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。“中国革命传统作品研习”学习任务群②分析其中论证的逻辑性和深刻性，提高理性思维水平。①以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。

阐述教学目标基于课标基于单元基于教材基于学情③深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量。②从艺术形象中获得熏陶和感染，形成正确的世界观、人生观和价值观。①把握作品的主要内容，了解作者表达的情感，品鉴文中的经典人物形象。

本文作为一篇抒情性极强的战斗檄文，伟大的革命家鲁迅将对战友的爱，对黑暗社会的憎恨，渗透于全文，使文章不仅有着巨大的思想深度，而且有着强烈的艺术感染力。阅读这篇文章，要看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。学习本文，能够让学生在阅读中完善自我人格，关注社会和人生，树立正确的人生理想。阐述教学目标基于课标基于单元基于教材基于学情

高二学生经过高一阶段必修文本的学习，已经具备了一定的文本分析、提取信息、概括人物形象的能力，但是在用词精准度方面还有待于提高。同时，这篇文章写作时代久远，课文语言略显艰深隐晦，对我们的学生来说，的确有一定的难度。阐述教学目标基于课标基于单元基于教材基于学情

阐述教学目标基于课标基于单元基于教材基于学情教学目标：1.引导学生把握文意，理解重点词和关键语句。（语言的建构与运用）2.引导学生概括刘和珍的有关事迹，品析刘和珍的形象。（思维发展与提升）3.引导学生感受鲁迅先生刚正的性格、高度的正义感和嫉恶如仇的精神，学习爱国青年的精神，增强民族自尊心、自信心。（文化的传承与理解）

阐述教学目标基于课标基于单元基于教材基于学情教学重难点：重点：引导学生分析刘和珍的人物形象，品味文中富含深意的语句。难点：掌握课文以作者的悲愤之情作为贯串全文的线索的结构方式。

阐述教学目标基于课标基于单元基于教材基于学情教法学法：教法：①朗读法。②互动讨论法。③拓展延伸法。学法：①指导学生自主学习②组织学生合作学习③引导学生进行探究学习④指点学生拓展延伸

说课流程流程一：阐述教学目标流程二：规划教学过程流程三：讲解重点问题

创设情境，沉浸式导入新课通过播放“三一八”惨案的相关视频，让学生了解课文的历史背景，引出本篇课文。设计意图：视频沉浸共鸣导入新课

任务一：识英雄——英雄的品性课文的题目是《纪念刘和珍君》，“君”这里是对人的尊称，多用于称呼比自己品德才能更高的人。由此，我们不得不思考一个问题，刘和珍是个怎样的青年？何以让鲁迅先生以“君”相称？请同学们思考以下问题：1.请同学们阅读课文，圈点勾画出描写刘和珍的语句，并用四、五个字加以概括。预定《莽原》参加自治会微笑和蔼虑及母校前往请愿府门喋血设计意图：1、培养学生总结概括能力；2、通过这个问题学生就会把文章中的信息重新组合，把有关人物点点滴滴总结在一起，丰富了人物形象。学生明晰了刘和珍有哪些事迹，之后让学生思考从这些事迹，认识刘和珍是怎样的一位青年？应该非常容易了。

任务一：识英雄——英雄的品性将学生划出的信息梳理，换一种形式组合，并PPT展示：你始终微笑着的和蔼的刘和珍君为了中国而死的中国青年你在这样的生活艰难中毅然预定了《莽原》全年你反抗一广有羽翼的校长你在教职员陆续隐退时虑及母校前途黯然至于泣下三月十八日你欣然前往执政府子弹从背部入，斜穿心肺头部?胸部被猛击两棍于是死掉了你始终微笑着的和蔼的刘和珍君确实死掉了有自己的尸骸为证

2.学生诵读，并完成表格事迹品格预定《莽原》(毅然)追求真理“风潮”领袖敢于反抗虑及母校(黯然)有远见、有革命责任感始终微笑善良和蔼府门前喋血(欣然)勇敢坚强、不畏生死设计意图：将刘和珍信息梳理整合重新排列，以一种叙事诗的形式展现。让学生诵读，调动起学生的情感，使刘和珍的画像快速展现在眼前。这样一位女学生被虐杀了，可见“当局者竟会这样地凶残，流言家竟至如此之下劣，中国女性临难竟能如是之从容”。

任务二：歌英雄——英雄的礼赞1、面对刘和珍的牺牲，鲁迅先生又流露出怎样的情感呢？请同学们把文中认为重要的一些议论、抒情的语句划出来，并加以分析。①思痛②长歌2、对刘和珍等爱国青年的牺牲，鲁迅先生一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，找出来认真体会，看看前后是否矛盾。作者的感情是怎样发展的。设计意图：在任务一整体感知人物形象思维的基础上，进一步揣摩作者的情