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学校心理健康校园欺凌教案(精选5篇)

作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有

助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下

面是小编帮大家整理的学校心理健康校园欺凌教案(精选5篇),欢

迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学校心理健康校园欺凌教案1

班会目标:

1、认知与技能:让学生认识校园暴力产生的原因,认清校园暴力

带来的负面影响。

2、情感态度价值观:通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的

攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。

3、行为与表现:当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态

度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法,从而提

高防暴能力,进而学会保护自己。

班会重点:

了解校园暴力的实质和危害,掌握正确应对校园暴力的方法和策

略。

班会过程:

活动一:走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论,然后,

教师进行简单的归纳,之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种

校园暴力发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪

恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要

拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。

对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对

受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。

列举一些校园暴力事件:

20xx年9月30日下午3时50分,西安市81中初一学生于某与

同班同学李某在教室因琐事发生打架,于某用随身携带的一把不锈钢

单刃匕首捅入李某左肋部,李某经抢救无效死亡。

20xx年10月24日下午4时20分,高陵县原后小学三年级学生

巨某与五年级学生唐某放学回家途中,戏耍发生口角,打闹中唐某用

随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救

无效死亡。

20xx年11月2日晚10时40分,西安桃李旅游烹饪专修学院中

专学生甄某与同学史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救

无效死亡。

活动二:分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,

有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施

暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:

第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴

力文化的影响。

活动三:校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析,经过学生分

析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后,教师进行总

结。

从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不

仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量

的阻力。

对于施暴者而言:

给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师严

肃批评教育,甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主

要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力

帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言:

带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇

气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

活动四:如何预防校园暴力?

校园暴力常见情形:

1、是索要钱物,不给就拳脚相加;

2、是以大欺小,以众欺寡;

3、是为了一点小事,大打出手;

4、是同学之间因“义气”之争;

5、是不堪长期受辱,以暴制暴。

向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,

为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”

变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!

①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力

行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观

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