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; 读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。;写作背景;快速默读课文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事。;保佑寡妇魁梧黧黑渔夫抱怨糟糕狂风怒吼忐忑不安自作自受汹涌澎湃心惊肉跳波涛轰鸣;;这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？;;12;自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。;生活十分辛劳;;7;1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）
2.心神极为不安。（）
3.形容声势浩大，不可阻挡。（）
4.指神力的护卫帮助。（）;《穷人》的作者是___国作家，
主要记叙了制度下的故事。;1.积累本课学习的生字、新词。
2.有感情地朗读课文，感受人物形象。;第二课时;桑娜一家的生活条件是怎样的？;在自己难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第8—11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。;8;9;作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？;9;读一读;自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。;12;12;再读课文第12—27自然段，勾画描写桑娜语言的句子，说说你通过这些句子可以体会到什么。;12;小练笔;小说最后定格在这个画面。说一说：这幅画面让你联想到文中的哪些内容？;;你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。;这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以《穷人》为题更宽泛。;抱回孩子;本文是俄国著名作家写的一篇短篇小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔???在自身生活困难的情况下仍本能地向别人的可贵品质。;贫穷的人往往富于仁慈。
——海明威
贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。
——莫扎特;抱怨埋怨
1.你没做好只能怪自己不争气，不该（）别人。
2.我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。;宁可……也……与其……不如……
尽管……还是……
3.桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。
4.渔夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。;A.表明心理活动的时断时续B.表示省略递增的次数
C.表示语意的跳跃D.表示说话结巴，欲言又止;我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！;1.修改完善自己的小练笔。
2.寻找并阅读列夫?托尔斯泰的其他小说作品。（选做）
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