四年级下册综合实践活动教学设计-端午说由来｜教科版 22张.docx

四年级下册综合实践活动教学设计-端午说由来｜教科版22张

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册综合实践活动教学设计《端午说由来》，该内容隶属于教科版综合实践活动教材章节。具体内容包括：1.了解端午节的历史起源及其在中华民族传统文化中的地位；2.探究端午节的习俗，如吃粽子、赛龙舟等；3.学习屈原的爱国精神，培养爱国主义情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已经对中国传统文化有了初步的认识，对一些传统节日如春节、中秋节等有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，让学生深入了解端午节的相关知识，增强对民族传统文化的认同感，同时拓展学生的知识视野，提高综合实践能力。

核心素养目标

1.增强文化意识：让学生深入了解端午节的历史背景和文化内涵，提高对中华民族传统文化的认识和尊重；

2.培养探究能力：引导学生主动探究端午节习俗的起源和意义，发展学生的观察、思考、分析等综合实践能力；

3.塑造爱国情怀：学习屈原的爱国精神，激发学生的爱国热情，培养热爱祖国、传承民族文化的价值观；

4.提升交流合作能力：在小组合作交流中，培养学生表达、倾听、协作的能力，增进团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国部分传统节日的相关知识，如春节、中秋节等，对传统文化的认识有了一定的基础。在此基础上，学生对端午节的历史起源、习俗和文化内涵已有初步了解。

2.学生对综合实践活动的学习兴趣较高，具备一定的观察能力、思考能力和表达能力。在学习过程中，学生喜欢通过小组合作、交流互动等方式进行学习，具有探究精神和合作意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对端午节的部分习俗和文化内涵理解不够深入，需要教师引导和讲解；二是学生在小组合作中可能存在分工不明确、交流不充分等问题，影响学习效果。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，引导学生深入探究端午节的文化内涵，提高学生的综合实践能力。同时，关注学生的小组合作，确保学习活动的顺利进行。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、绘画材料（如彩笔、水粉等）；

软件资源：教学课件、端午节相关图片、视频资料；

2.课程平台：学校综合实践活动教学平台；

3.信息化资源：校园网络资源、电子图书资源、教育电视台相关节目；

4.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、实践操作、成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校综合实践活动教学平台，发布端午节预习资料，包括PPT、视频等，明确要求学生了解端午节的基本知识。

-设计预习问题：围绕“端午说由来”主题，设计问题如“端午节的起源与哪位历史人物有关？”、“端午节的主要习俗有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解端午节的相关知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、问题等通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，了解端午节的基本知识。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述屈原的故事，引入端午节的文化意义。

-讲解知识点：详细讲解端午节的历史背景、文化内涵和主要习俗。

-组织课堂活动：设计小组讨论、制作粽子模型等活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组合作中，共同制作粽子模型，体验端午节习俗。

-提问与讨论：对不懂的问题提出，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解端午节的文化内涵。

-实践活动法：通过制作粽子模型，掌握端午节习俗。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对端午节知识点的理解，掌握端午节习俗。

-培养学生动手能力和解决问题的能力。

-强化团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如绘制端午节手抄报。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频等，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成手抄报等作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续研究端午节的文化意义。

-反思总结：对自己的学习过程进行