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初中化学听课评语

《初中化学听课评语》这是优秀的评语文章，希望可以对您的学

习工作中带来帮助！

1、初中化学听课评语

评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生的可持续发展。对化学学习的评价既要关注学生学习的结果，

更要关注他们学习的过程；既要关注基础知识和基本技能的掌握，也

要关注在化学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，

帮助学生认识自我，建立信心，也要关注学生之间的差异性和发展的

不同需要，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。

一、评价的收获

通过本学期的教学与评价，夯实了学生的基础知识，调动了学生

的学习积极性，学生听课状态有所改观，课堂管理比以往轻松很多，

学习兴趣，学习品质有所提高。学生的实验操作技能，探究能力，分

析问题、解决问题的思路及能力，知识的理解和认知水平等有全方位

提升。

二、困惑

仍有少数学生对评价不屑一顾。

三、今后评价的设想与建议

1、突出探究、创新和能力的评价

培养能力是素质教育的核心重点，课堂教学则是培养创新精神和

实践能力的主渠道，因此课堂教学中突出探究、创新和实践能力的评

价是教学过程中不可缺少的重要组成部分。科学、合理、鼓励创新的

评价有利于促进创新精神和实践能力的培养。

2、给学生创造成功的机会

学生都是想学好的，进入九年级的学生刚开始接触化学时，都对

化学充满着好奇，并有一定要学好化学的强烈愿望，当第一次考试之

后，名次排在后面的学生总是不服气，他们总要找出各种理由为自己

辩解，这时学生并不厌学，反而会更加努力。但可悲的是，每一次考

试后都会排名次（哪些学生过了重点线、普高线），某一个或几个学

生的名字被排在后面的次数难免会多一些，虽然可能是各种原因所致。

但这样反复出现，这些学生的自豪感便会逐渐下降，厌学情绪也慢慢

形成，甚至认为自己不是学化学的“料”。其实，研究表明，95%以

上“差生”的智力都是正常的。只不过是由于他们经受了反复失败的

打击而失去了自信心，学习的积极性和自觉性变差了，学习成绩才变

得差了起来。如何使“差生”转变，一位教育家曾经说：“教育的全

部奥秘，就在于使受教育者对自己充满信心，对前途充满希望。”而

对“差生”的治本之策下在于此。人与人之间只有微小的差异，这就

是心态的积极或消极；但就是这微小的差异，往往造成很大差异，那

就是成功与失败。

21世纪的教育是以人的发展为中心的教育，我们必须树立“以人

为本”的教育理念，努力培养学生健康的心理和良好的心态，使每一

个学生都能尝试成功的喜悦，而树立起学习的信心，进而燃起他们对

前途的希望之火，为他们将来步入社会后的成功做好准备。根据建构

理论：学生对知识的掌握，能力的形成不是一次完成的，而是随着知

识的积累、阅力的增长，在以后的学习中逐渐完善的。因此，实际教

学中可以选择推迟作出判断的方法。如每单元结束后提前一周告诉学

生单元测验的内容、方式，让学生作好充分的准备，以使在考试中获

得成功。一次单元测验后学生对自己的成绩不理想时，告诉学生努力

复习一周后，老师重新命一套题，再给你们一次机会，两次考试取成

绩好的一次进行评价，这种推迟判断法淡化了评价的甄别功能，突出

反映了学生的纵向发展。特别对于“差生”让他们看到自己的进步，

感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习活力。

总之，新课程的教学要求教师树立全新的学生观，每个学生都具

有独特的个体，就要将课改专家的`课程理念内化为自己的实际行为，

新课程标准就一定能在基础教育中得到扎扎实实的落实。

2、初中英语听课评语

无论在学习、工作或是生活中，要用到评语的地方还是很多的，

评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。

相信许多人会觉得评语很难写吧，下面是小编收集整理的初中英语听

课评语，仅供参考，欢迎大家阅读。

请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱

学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教

师本能的素质。

X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用

自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，

虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如

能使用