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初中信息技术课反思(精选14篇)
初中信息技术课反思篇1
从事信息技术课教学已经五年多了,在这个过程中,我学会了很
多。最初的时候,我以为信息技术课就是教会学生如何去操作,上课
时,无非是教师演示,学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教学过
程中,整个课堂效果却不好,一部分接受能力强的学生你还没说完,
他就会操作了;而接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事,
更有一部分学生走神了,根本没有听见你在说什么。这种方法很不利
于学生的学习发展和创新能力的培养。
虽然学生一直在动手实践,但是他们只是照着教师的操作步骤一
步步完成练习,学生的积极性无法激起,创新精神根本无从体现,顶
多也就是一次计算机操作技能训练而已。为什么不把主动权交给学生,
让学生自己去发现、探索呢?这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动
性了吗?这个学期观看了黄能老师的展示课《资源大管家》,我感触很
深,在课堂上,他把主动权交给学生,让学生自己去发现,自己去做,
能很好的激起学生的积极性,整个课堂的气氛比较活跃。而我却不能
做到让学生掌握主动权,自己去做,整个课堂气氛比较沉闷,课堂效
果比预想的要差。于是在教学过程中,不断总结,不断尝试,在磕磕
碰碰中进步。在信息技术教学中,必须以新的教学理念和教学理论为
指导,根据新的课程标准,探索适合信息技术课堂教学的教与学的新
策略和新模式来挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是其利用计算机
解决实际问题的能力。从教学实践中体会以下教学反思:
一、激趣。在学习新知识之前,要尽可能的采用精美活泼的界面,
生动形象的内容吸引学生学习的注意力,或让学生动手玩个小游戏,
激发学生的好奇心和学习兴趣,把学生引入到新课学习上来,掀起学
生学习新知识的第一次潮。
二、讲解。利用激趣中的高潮,紧接着讲解新知识,这时的讲解
如画龙点睛,学生听的仔细、认真,将会很容易的接受新知识。例如
讲解在键盘操作与指法练习当中可以进行精辟的讲解,主要讲一下如
何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握
新知识,为以后的练习打好基础,把握正确的方向。
三、练习。巩固知识,掌握技能,形成能力。在掌握知识的同时
掌握技能,练习要丰富多采,重点在旧知识的复习、新知识的应用。
练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键
盘操作中的指法练习时,可以使用游戏练习法进行指法训练,不但能
随时显示击键的正误和速度,还能指出哪些键成绩差,并把练习的成
绩保存起来,这样学生可以随时了解自己的学习进展情况,从而使练
习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷,学习兴趣极
大,这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。这样
就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时,提高学习的积极性,
让他们在实践中品尝成功的喜悦。
四、展示。作品展示是计算机课堂中的必备环节,它不仅是对本
课新知识掌握程度的测试,也可以得到及时反馈,提高教学质量。小
学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型,有喜欢被表扬的心态。
它们学习某一知识,总希望看到自己的成绩,特别是能得到教师的表
扬或其它同学的羡慕,将激励它们树立自信心,感到自豪和骄傲,从
而积极主动的去学习。例如在教学汉字输入或画图以后,让学生写或
画画,然后选出范文或范画进行展示给全班同学看,从而提高同学们
的学习积极性,让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅使这些同
学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬,同时也使其他同学羡慕的不得
了,从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也
要利用夸奖的语言,激发小学生学习计算机的兴趣,诸如:“你画的
好”、“你的指法练的真好”、““你的汉字输入的真快”等等。同
学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,
兴致盎然。
计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是
相辅相成的,它们后者以前者为基础,环环相扣,密不可分。通过实
践,发现这样的计算机课堂教学过程非常实用,不但可以激发学生学
习计算机的积极性,而且提高计算机教学的效率。
初中信息技术课反思篇2
兴趣是最好的老师,学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习
兴趣,这样学习才会有主动性和积极性,只有产生了兴趣,才会有动
机,学生有兴趣时,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲异常强
烈,能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性,这样创造思维
活动得以启动运行,范文之教学反思:信息技术教学反思。由此,在
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