《新时代大学生劳动教育教程》绪论 劳动教育课程概览 教学课件.pptxVIP

新时代大学生

劳动教育教程;绪论;绪论

劳动教育课程概览;;;;科技发展在一定程度上对于劳动形式的改变发挥了巨大的作用。小朱认为学习生活技能是无效的，因为对每个人来说都应该做自己擅长、能为社会做出最大贡献的事。这种观点忽略了劳动的体验美。劳动创造美好生活。体力劳动创造了我们生活的物质基础，脑力劳动提升了我们的生活品质。二者相伴相随，不可割裂。;劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。它具有鲜明的社会性，要求学生在面对真实的生活世界和职业世界时，以动手实践为主要方式，学会改造世界，在改造世界的过程中塑造自己，提高自身素养。;;1.劳动教育是实现中国梦的强大助推力量;劳动开创未来，奋斗实现梦想。“以劳动托起中国梦”，根本上要靠劳动者的辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动。大学生对劳动的认知，对待劳动的态度以及劳动习惯、劳动技能的培养，将决定着国家和民族的未来。

“空谈误国，实干兴邦。”通过劳动教育，培育新时代大学生的劳动情怀，推动广大青年学生接力奋斗，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的基本途径和有效途径。;2.劳动教育是高校立德树人的重要文化载体;劳动教育使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它既是“立德”的重要内容，也是“立德”的途径。

同时，开展劳动教育是实现学生全面发展的必要条件，没有劳动教育的素质教育不是全面的素质教育，没有劳动教育作为载体，素质教育开展也不能有效达到目标。;3.劳动教育是学生成长成才的需要;总之，劳动精神的培育是高校德育的重要内容，劳动技能的教育是高校智育的重要内容，将劳动教育与德智体美教育并列，既是对劳动教育本身的有效加强，也是对德智体美教育的有力支撑。;4.劳动教育是培养合格的社会主义建设者和接班人的要求;习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班??，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。

“有用人才”“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，更好地培养社会责任感，树立“以天下为己任”、舍我其谁的社会责任感和担当精神。;3.劳动教育是学生成长成才的需要;（二）劳动教育的目标;根据学生成长的每一个阶段，按照学生的年龄特征与能力，有的放矢设定“梯度目标”，一则，可以让各地教育部门在劳动课程设置时做到有章可循，方便指导学生参加各类劳动教育；二则，能确保劳动教育循序渐进，能让学生的劳动能力得到“螺旋式上升”；三则，符合学生身心实际的“梯度目标”，更便于广大家长对学生开展劳动教育，让学生们在劳动过程中品尝到收获感、存在感，让“崇尚劳动、尊重劳动”的观念植根学生心间。;劳动教育就是一种生活教育，学生在劳动中获得一些生活体验，以及从劳动中获得生活的乐趣，培养一种现代新生活的态度与方式，既是今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好地发展的需要。;;落实劳动教育需要依托课程，必须有一定的时间做保证。在课程设置上，《意见》突出强调“整体优化学校课程设置”，构建劳动教育课程体系，大中小学设立必修课程和劳动周，同时强调其他课程有机融入劳动教育内容和要求。

《意见》中明确指出，要根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。;人才培养关系大学能够为社会输送的人才的层次和素质，是教育的出发点和归宿，是高等教育的核心职能之一。我国高校重视培养学生的家国情怀和社会责任、专业知识、创新和实践能力、道德品质、国际视野，强调培养实用型、高素质人才。;随着时代变迁，现代学生成长的环境与上一辈人相比发生了翻天覆地的变化，他们衣食无忧，不知稼穑之艰，他们的眼界更为开阔，自我意识也前所未有的强烈。老调重弹的劳动教育，如日常教学中简单的任务、单纯的体力性教育、技艺学习等，与脑力劳动、日常学习无关，无法激发学生的兴趣，无法调动他们参与劳动活动的积极性。

如果劳动教育还沿用传统的体力劳动，让学生体验吃苦流汗，显然难以让他们深刻理解劳动的意义。如今，劳动的功能逐渐转向使个人自我价值实现，获得存在的价值感和意义感等功能。从这个角度来讲，对于大学生来说，完成劳动未必能比他们在学习过程中获得的价值感和存在感更多。因此，要达到通过劳动能够全面育人的目标，开展创造性劳动势在必行。我们采用的劳动教育实施手段及其要点如下。;;;《意见》中有一段较为引人关注的话：“把劳动素养评价结果作为衡