高中数学课件:《6-1分类加法计数原理与分步乘法计数原理第三课时》.pdf

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(第三课时)

年级:高二学科:数学(人教A版)

主讲人:邓小凤学校:株洲市北大公学

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6.1分类加法计数原理与分步

乘法计数原理(第三课时)

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湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室

复习回顾

提问:

1.你能理解“一件事”的含义吗?

2.在应用两个计数原理解决有关问题时,如何区

分“分类”和“分步”呢?

数学|高二

湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室

典型例题

例7计算机编程人员在编写好程序以后需要对程序进行测

试.程序员需要知道到底有多少条执行路径(程序从开始到

结束的路线),以便知道需要提供多少个测试数据.一般地,

一个程序模块由许多子模块组成.

数学|高二

湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室

典型例题

(1)如图是一个具有许多执行路径的程序模块,它有多少条

执行路径?

开始

分析:

子模块1子模块2子模块3

45条执行路径

18条执行路径28条执行路径

第1步:开始→A

A

第2步:A→结束

子模块4子模块5

38条执行路径43条执行路径

结束

数学|高二

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典型例题

(1)如图是一个具有许多执行路径的程序模块,它有多少条执

行路径?

解:由分类加法计数原理,子模块1、子开始

模块2、子模块3中的子路径条数共为子模块1子模块2子模块3

45条执行路径

18+45+28=91;18条执行路径28条执行路径

子模块4、子模块5中的子路径条数共为A

38+43=81.子模块4子模块5

又由分步乘法计数原理,38条执行路径43条执行路径

整个模块的执行路径条数共为

结束

91×81=7371.

数学|高二

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典型例题

(2)另外,为了减少测试时间,程序员需要设法减少测试次

数,你能帮助程序员设计一个测试方法,以减少测试次数吗?

解:在实际测试中,程序员总是把每一个子模块看成一个黑箱,

即通过只考察是否执行了正确的子模块的方式来测试整个模块.

这样,他可以先分别单独测试5个模块,以考察每个子模

块的工作是否正常,总共需要的测试次数为

18+45+28+38+

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