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幼儿园教学管理制度

幼儿园教学管理制度5篇

在现在社会，人们运用到制度的场合不断增多，制度是在一定历

史条件下形成的法令、礼俗等规范。你所接触过的制度都是什么样子

的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教学管理制度，希望对大家有

所帮助。

幼儿园教学管理制度1

1、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差

异，制定教育工作计划，并组织实施。

2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效果好，

认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。

3、按照周计划备课组织教育教学活动，（允许教师根据本班情况

灵活安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。

4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；教师要

以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。

5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，能体现

开放性教学和互动性原则。

6、坚持使用普通话教学。

7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参加

各类进修、培训、继续教育学习达标。

幼儿园教学管理制度2

一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管

理。

幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园

课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。

二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行

教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。

依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。

鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界

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发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所

拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部

门备案后，方可进行。

三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。

1、制定计划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计

划的制度。教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制

定教育工作计划。

2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运

用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质

环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的

交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与

性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和

表现能力的机会与条件。教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼

儿进行教育。

3、组织活动。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内

容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼

儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教

师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、

因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一

致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地

采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，

对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。

研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建

立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。