年月日（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

年月日（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册数学苏教版

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、数据分析能力以及问题解决能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用数学知识对实际问题进行分析和解决，培养他们的数学应用能力和创新思维。同时，通过小组合作和讨论，学生将能够培养团队合作意识，提高沟通表达能力。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是掌握三年级下册数学苏教版中的基本概念和知识点，包括分数的加减法、时间的计算等。

难点：学生在理解和应用分数的加减法方面可能会遇到困难，特别是对于不同分母的分数加减法运算。

解决办法：为了解决这个难点，我会通过实际例子的引入，让学生亲自动手操作，理解分数加减法的运算规则。同时，我会设计一些练习题，让学生在练习中掌握和应用所学的知识点。此外，我还会组织小组讨论，让学生互相交流和解释分数加减法的运算方法，以加深他们的理解。

突破策略：对于分数的加减法运算，我会使用直观的教具和图示，帮助学生形象地理解运算过程。同时，我会鼓励学生提问和表达自己的困惑，及时给予解答和指导。此外，我还会根据学生的学习情况，调整教学进度和方法，确保每个学生都能够跟上课程并掌握所学的知识点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册数学苏教版的教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解数学概念和知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的分数加减法的预习PPT和相关的视频资料，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“如何计算两个不同分母的分数相加？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和视频资料，初步了解分数加减法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，尝试自己解决分数加减法的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：通过在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉分数加减法的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的例子，如“小明有3/4的苹果，小红有1/2的苹果，他们一起有多少苹果？”来引出分数加减法的课题。

-讲解知识点：详细讲解分数加减法的计算方法，举例说明如何解决不同分母的分数加减问题。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生互相解释和演示分数加减法的计算过程。

-解答疑问：收集学生的疑问，逐一解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中进行讨论，尝试自己计算分数加减法问题，并向同学解释。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生理解分数加减法的计算规则。

-实践活动法：学生通过小组讨论和实际计算，动手实践分数加减法。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生掌握分数加减法的计算方法，能够解决实际问题。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些分数加减法的练习题，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些额外的学习资源，如数学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈，指出错误并提供指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成布置的练习题，巩固分数加减法的知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的数学学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独