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教育必须把培养学生创造性思维放在第一位，使得每一个受

过教育的学生都能够自己发现问题，解决问题。下面收集了一些

关于，希望对你有帮助

篇一摘要：综上所述，在新课改的形式下对初中数学教学进

行改革已经成为摆在教育工作者面前的重要任务，初中数学教师

必须按照新课改的要求，对现有的初中数学教学模式和方法进行

深入、完善、科学的改革。

关键词：初中数学;教学改革

一、当前初中数学教学中存在的不足

目前，随着新课改的逐步展开，初中数学教学已经取得了长

足的进步，新的教学模式颇受成效。但是在看到这些成就的同时，

我们也应清醒的意识到，由于长久以来应试教育的影响，我国当

前初中数学课程的教学中仍然存在着不足和缺陷。下面，笔者将

根据长期的教学实践和相关理论，对这些不足之处进行阐述，并

分析其成因。

一课堂教学模式单一

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新课改中着重对学生的主体性进行了强调，要求教师在教学

中必须重视学生自主思考能力的培养，以探究式教学代替原有的

“填鸭”式教学模式，从而从根本上激发学生的创新能力和研究

能力。但是大多数教师由于固有思维的影响，仍然只是单纯的重

视知识的灌输，学生只是被动的接受知识。数学这门科目由于其

逻辑性，所以本质上较为枯燥，而教师照本宣科的教育会使得学

生无法产生学习的积极性，自然也无法取得应有的成就，更无法

激起学生学习的主动性，从而形成恶性循环。

二课外学习活动单一

在现实社会中，无论是生活、劳动还是学习，都无法离开数

学作为工具。可以说，数学和人们的日常生活有着息息相关的联

系。对初中数学教学而言，除了课堂上单纯的“填鸭”式知识灌

输以外，学生在课堂外练习和学习数学知识的唯一渠道就是习题，

甚至许多教师将“题海战术”作为提高学生数学水平的唯一手段。

不仅如此，如今所选用的多数数学习题仍然以生搬硬套为主，根

本无法贴近学生的生活，教材中的许多练习题也只是单纯的对学

生的计算能力和运用知识的能力进行练习，根本无法使学生产生

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相应的思考和探索，这种现状不仅不符合新课改的要求，而且也

不利于学生数学能力的提高，对学生综合素质培养也造成了极大

阻碍。

三教学评价方法生硬

新课改对以往单纯以成绩作为唯一标准的教学评价体系进行

了极大地改革，要求建立多元化目标、多样化方法的评价体系，

并且应当对于学生的数学学习进行全面的了解，最终促进学生自

学能力和综合素质的提高。但是在现实的初中数学教学中，由于

升学这种现实需求的压力，无论是教师还是家长，甚至是学生自

身，仍然是将数学考试成绩作为唯一的评价手段。在现实的教学

实践中，许多教师不顾学生数学基础和学习背景的客观差异，单

纯的将成绩作为评价学生“好”或者“差”的标准。这种评价方

法不仅极不科学，而且会导致对自身成绩欠佳的学生产生巨大的

心理压力，不仅不利于其学习和进步，甚至会使其产生“破罐子

破摔”这种极为错误的心理，不仅不会帮助其成绩的上升，而且

对学生未来的成长造成极为消极的影响。

二、进行初中数学教学改革的相关建议

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