重庆市大学城高中英语 Unit 5 Enjoying food Writing教案 重庆大学版必修2.docx

重庆市大学城高中英语Unit5EnjoyingfoodWriting教案重庆大学版必修2

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《重庆市大学城高中英语Unit5EnjoyingfoodWriting教案重庆大学版必修2》

本节课我们将聚焦于Unit5Enjoyingfood的写作部分。教学内容主要包括以下两个方面：

1.教材章节：重庆大学版必修2Unit5Enjoyingfood的Writing部分。

-学习描述不同美食的词汇和表达方式。

-分析并模仿教材中的写作结构，进行个人写作练习。

2.内容列举：

-词汇：tasty,delicious,spicy,refreshing,mouthwatering等。

-表达方式：Imfondof,Imcrazyabout,Icantlivewithout等。

-写作结构：描述美食的段落结构，包括引言句、支撑句和结尾句。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的英语语言表达能力，使他们能够熟练运用所学词汇和表达方式描述美食，从而增强跨文化交际能力。

-通过学习Unit5中的词汇和表达方式，学生能够撰写有关美食的描述性文章。

2.培养学生的思辨能力，使他们能够分析并评价不同文化背景下的饮食习惯，促进国际理解。

-学生能以课文为参考，对比中外饮食习惯的差异，并进行客观评价。

3.培养学生的创新思维和审美情趣，鼓励他们在写作中尝试使用多样化的词汇和句型，提升写作的个性化和艺术性。

-学生在模仿课文写作结构的基础上，创造性地运用丰富的词汇和句型进行美食描述，展现个人风格。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握描述美食的词汇和表达方式。

-模仿并运用课文的写作结构进行美食描述。

解决方法：通过课堂讲解、例句展示、小组讨论等形式，帮助学生充分理解和记忆重点词汇和表达方式；利用课文范例，引导学生分析并模仿写作结构，进行实际写作练习。

2.难点：

-创新性地运用词汇和句型，使写作具有个性和艺术性。

-对比分析中外饮食习惯的差异，并进行客观评价。

突破策略：鼓励学生在课堂上分享个人喜爱的美食及理由，激发他们的创新思维；组织学生进行小组合作，互相评价并给出建议，提高写作水平。同时，提供相关文化背景资料，帮助学生更好地理解和评价中外饮食习惯的差异。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法，为学生讲解描述美食的词汇和表达方式，确保学生掌握基础知识。

-通过小组讨论法，让学生分享各自喜爱的美食，激发他们的参与热情，促进互动交流。

-实施案例研究，以课文为例，引导学生分析并模仿写作结构，提高写作技巧。

2.教学活动：

-设计“美食推荐”角色扮演活动，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型进行描述。

-开展“中西美食对比”项目导向学习，鼓励学生自主查找资料，进行小组展示和评价。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示美食图片和相关视频，增强学生对词汇和表达方式的理解。

-利用网络资源，为学生提供丰富的写作素材和参考资料，拓宽他们的写作思路。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美食描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述美食吗？它在我们生活中的重要性是什么？”

展示一些关于世界各地美食的图片，让学生初步感受美食的魅力。

简短介绍描述美食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美食描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述美食的基本词汇、表达方式和结构。

过程：

讲解描述美食的基本词汇，如tasty,delicious等，包括它们的用法和搭配。

详细介绍描述美食的表达方式，如Imfondof,Icantlivewithout等，并通过实例帮助学生理解。

展示课文中的描述结构，包括引言句、支撑句和结尾句，使用图表或示意图辅助讲解。

3.美食描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美食描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如对某种食物的详细描述。

介绍每个案例的背景、描述方式和表达效果，让学生全面了解美食描述的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用这些描述方式来丰富自己的写作。

小组讨论：让学生分组讨论如何创新性地描述自己喜爱的美食，并提出独特的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的美食主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描述方法、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨