Unit 1 第5课时 Section B (3a-Self Check)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docx

Unit1第5课时SectionB(3a-SelfCheck)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语第五课时SectionB(3a-SelfCheck)。本节课主要围绕“一般现在时”的用法进行教学，通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，帮助学生掌握一般现在时的构成、用法以及与现在进行时的区别。

具体内容包括：

1.学习一般现在时的构成：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）。

2.理解一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。

3.区分一般现在时与现在进行时：现在进行时描述正在进行的动作，而一般现在时描述习惯性动作或普遍真理。

4.通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，巩固一般现在时的用法。

教学目标：

1.能够正确运用一般现在时描述人或事物的特征、习惯性动作或普遍真理。

2.能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的句子。

3.能够通过实践运用，提高英语交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作训练，提高学生运用一般现在时描述人或事物的特征、习惯性动作或普遍真理的能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时的用法，引导学生了解西方文化中关于时间观念的表达方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析一般现在时与现在进行时的区别，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助他们形成有效的学习策略，提高英语学习效率。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是一般现在时的构成、用法以及与现在进行时的区别。难点在于学生对一般现在时与现在进行时的区分，以及如何在实际语境中正确运用一般现在时。

为了解决这一问题，教师可以采取以下策略：

1.创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。例如，通过播放日常生活场景的视频，让学生听懂并模仿视频中的动作或存在的状态。

2.设计丰富的课堂活动，让学生在实践中区分一般现在时与现在进行时。例如，分组进行角色扮演，一组用一般现在时描述动作，另一组用现在进行时描述动作，然后互相交换角色，进行互评和自我评价。

3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识解决问题。例如，设计一篇关于家庭成员习惯的阅读材料，让学生阅读后，用一般现在时描述家庭成员的习惯。

4.提供充足的练习机会，让学生在练习中巩固所学知识。例如，设计听力练习、口语练习、阅读理解和写作训练，让学生在练习中不断强化对一般现在时的认识和运用。

5.针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导。对于学生在运用一般现在时过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和鼓励，帮助学生树立信心，克服困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、练习册、课本等。

2.课程平台：人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语教材配套教学资源。

3.信息化资源：互联网资源、在线英语学习平台、英语学习APP、英语电影片段、英语歌曲等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解、写作训练等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常习惯和特征的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。