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六年级语文培优辅差工作总结

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追

求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师

法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，

从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心

理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚

氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教

学质量。

一、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣

高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知

识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提

问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们

读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。

学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠

明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学

不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们

的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先

进，达到共同提高的目的。

二、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和

思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

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3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要

性，激发学生学习的兴趣。

三、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是

以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础

上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生

“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体

现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所

获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，

多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及

时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发

展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生

活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励

下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习

纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教师的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学

尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，

引导学生去探究、去发现。

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7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减

少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和

实践能力。

8、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，

用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。

六年级培优辅差工作计划范本

作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学

生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制

定计划

一、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意

义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要

逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现

的小理想（目标），这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关

爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学

习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的

情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的

原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学

生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光