22小毛虫（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

22小毛虫（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22小毛虫（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教材分析

“22小毛虫”选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，课文讲述了一只小毛虫从孵化、成长到变成蝴蝶的过程。本节课文内容生动有趣，插图精美，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣，培养学生热爱大自然的情感。同时，课文语言简单易懂，富有韵律感，适合二年级学生的阅读水平。通过学习这篇课文，学生可以巩固已学的字词，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言理解与运用：学生能够理解课文内容，把握小毛虫的成长过程，认识相关生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文情节，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度观察和思考问题。

3.审美创造与鉴赏：学生欣赏课文中的插图，感受大自然的美丽，培养审美情感，提高审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生了解蝴蝶的生命周期，感受生命的神奇，增强对自然文化的认同和尊重，培养热爱大自然的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经掌握了基本的阅读能力和一定的字词量，能够自主阅读课文并理解简单的故事情节。此外，学生对自然界中的生命现象有一定的认知，如蝴蝶的生长过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事情节充满好奇，对插图感兴趣，能够通过图片来理解故事内容。学生的阅读能力、思维能力和审美能力正逐步发展，喜欢通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对一些生字词的含义不理解，影响对故事情节的把握。此外，学生可能对蝴蝶的生长过程和生命周期缺乏深入了解，难以理解课文中的一些细节。同时，学生可能对课文中的一些抽象概念，如生命的神奇，难以理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解小毛虫的成长过程，解释生字词的含义。

（2）讨论法：学生分组讨论课文情节，分享对小毛虫生命周期的看法，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）观察法：学生观察插图，描述小毛虫的变化，提高学生的观察力和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示小毛虫的生长过程，增加课堂的趣味性和直观性。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习兴趣。

（3）实物展示：展示蝴蝶的生命周期相关实物，如蝴蝶标本，让学生更直观地了解小毛虫的成长过程。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习课文，了解小毛虫的成长过程。教师准备多媒体课件、教学软件和实物展示等相关教学资源。

课堂导入（5分钟）：

教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，例如通过提问：“你们知道蝴蝶是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。然后简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

课文阅读与理解（15分钟）：

1.教师带领学生阅读课文，边读边引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。

2.学生分角色朗读课文，增强对故事情节的感知。

3.教师提问，检查学生对课文内容的理解，引导学生思考小毛虫的成长过程中所体现的生命奇迹。

生字词学习与巩固（10分钟）：

1.教师挑选本节课的重点生字词，引导学生通过互动游戏等方式学习，提高学生的学习兴趣。

2.学生进行生字词书写练习，教师及时给予反馈和指导。

课文探究与讨论（15分钟）：

1.教师提出探究问题，如“小毛虫的成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”引导学生进行小组讨论。

2.学生分享讨论成果，教师给予评价和指导。

课堂总结与拓展（5分钟）：

1.教师引导学生总结课文内容，强调小毛虫的成长过程中所体现的生命力和坚持精神。

2.学生进行课堂拓展活动，如绘画小毛虫的成长过程，提高学生的审美能力。

课后作业布置：

教师布置课后作业，要求学生复述小毛虫的成长过程，并选择一个自己喜欢的生字词进行书写练习。

学生学习效果

1.理解与认知：学生能够理解课文内容，掌握小毛虫从孵化、成长到变成蝴蝶的过程，对蝴蝶的生命周期有更深入的认识。

2.语言能力：学生通过阅读和讨论，提高了自己的阅读理解能力，能够运用课文中的词汇和句式进行表达。

3.思维能力：学生通过分析课文情节，培养了逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度观察和思考问题。

4.审美情感：学生欣赏课文中的插图，感受大自然的美丽，培养审美情感，提高审美鉴赏能力。

5.文化认同：学生了解蝴蝶的生命周期，感受生命的神奇，增强对自然文化的认同和尊重，培养热爱大自然的情感。

6.学习习惯：学生通过自