山东女子学院 幼儿园游戏期末复习题.pdfVIP

1.“课程即学科或教材”这一课程理论的倡导者是（）

A杜威

B费尼克斯

C卢梭

D斯宾塞

【答案］D

2.活动本身来自于活动主体自身的需要的动机指的是

A直接动机

B内部动机

C间接动机

D外部动机

【答案】B

3.切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键是（）

A对于儿童游戏进行教育的评价

B创设良好的游戏环境与条件

C游戏教育实施计划的制定

D游戏活动过程中的现场指导

【答案】C

4.美国帕登根据儿童在游戏中社会性行为的不同表

现，将游戏划分为

A单独游戏

B娱乐游戏

C平行游戏

D联合游戏

E合作游戏

【答案】ACDE

5.根据皮亚杰的游戏理论，()游戏是学前儿童典型的游戏形式，是幼儿阶段最常见的，它

带有“好像”和“假装”的特点。

A感觉运动游戏

B规则游戏

C结构游戏

D象征性游戏

【答案】D

6.儿童通过模仿范例或对象的一二个最富特色的典型角色动作来标志他所模仿的对象，这样

角色是

A互补性角色

B想象性角色

C机能性角色

D虚幻性角色

【答案】C

7.一个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他原有

的认知结构，这一过程属于（）

A冲突

B顺应

C同化

D平衡

［答案］C

8.按照儿童在游戏中的体验形式，可将游戏分为（）

A机能游戏、想象游戏、制作游戏、接受游戏

B本体性游戏、工具性游戏

C运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏

D探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏

【答案】A

9.游戏的概念概括着游戏的（）,并集中反映着人们对游戏的特点、结构、价值等方面的最

一般认识。

A分类

B本质

C发展

D材料

【答案】B

10教师在游戏过程中指导的方式方法主要有

A游戏体验指导

B游戏规则指导

C以自身为媒介

D以材料为媒介

E以儿童伙伴为媒介

【答案］CDE

11.（）最大的特点是把学习的任务与游戏的形式结合起来，使幼儿在轻松、有趣的气氛中

积极、主动地学习。

A有规则游戏

B合作游戏

C创造性游戏

D联合游戏

【答案】A

12.以人代人（即角色扮演）的心理结构中，()既是角色扮演的最基本的成分，也是最早出

现的成分。

A角色行为

B角色动机

C角色意识

D角色认知

【答案】A

13.象征性游戏中的以人代人（即角色扮演）的心理结构主要包括

A角色行为

B角色动机

C角色意识

D角色认知

E角色动作

【答案］ACD

14试图揭示游戏的意识与信息交流过程实质的游戏理论是（）

A元交际理论

B觉醒理论

C精神分析理论

D认知发展理论

【答案】A

15以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏是（）

A智力游戏

B体育游戏

C角色游戏

D表演游戏

【答案】B

16.从游戏与教育教学关系的角度来看，游戏可分为（）

A本体性游戏、工具性游戏

B单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏

C运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游

戏

D探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏

【答案】A

17.（）是现代学前教育实践的两种重要手段，它们之间有着密切的联系。

A游戏与实践

B游戏与教学

C课程与教学

D实践与教学

【答案】B

18.根据皮亚杰的游戏理论，()是最早出现的游戏形式，其动因在于感觉或运动器官在使用

过程中所获得的快感。

A感觉运动游戏

B象征性游戏

C结构游戏

D规则游戏

【答案】A

19.有规则游戏的四个基本因素有

A游戏任务

B游戏材料

C游戏玩法

D游戏规则

E游戏结果

［答案］ACDE

20.幼儿大约4岁以后能够留意身旁其他幼儿的活动，有时会互借玩具，有时更会加入到对

方的游戏，并且相互交谈，此时幼儿处于（）阶段。

A独自游戏

B平行游戏

C联合游戏

D|合作游戏

【答案】C

21.提出“游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗”的观点是（）

A生活预备说

B剩余精力说

C成熟说

D本能说

【答案】B

22.游戏是儿童自主自愿的活动，()是游戏本质的最基本属性表现。

A愉悦性

B社会性

C自主性