基于慕课环境下的独立学院大学物理教学改革研究与实践.docx

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基于慕课环境下的独立学院大学物理教学改革研究与实践

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王锦仁徐红张国强郭俊梅孙琳刘科敏

摘要：随着计算机信息技术的不断创新与提高，当前我国高校教育教学领域发生了深刻变革，大批先进教学技术和教学模式的应用在很大程度上提高了教育教学工作的质量，其中慕课就是一种最具代表性的教学新模式。慕课建立在先进的互联网技术基础之上，慕课在实际教学中的应用也呈现出较为理想的教学效果，其在调动和提高学生参与学习的积极性和主动性方面发挥着独特的作用。本文紧密结合十几年来在独立学院从事大学物理课程教学实践经验，主要就慕课环境下独立学院大学物理教学改革的有关问题进行深入探究，旨在有效提高学生学习大学物理课程的兴趣和积极性，努力提高独立学院物理课程教学效果。

关键词：慕课环境;独立学院;物理课程;教学改革

近些年，慕课的出现和应用对我国传统教育教学模式产生了巨大的冲击和影响，慕课作为一种全新的教育教学模式在一定程度上为我国高校教育教学改革提供了全新的发展思路和发展方向。慕课成功打破了大学物理课程教育教学时空的局限性、教学模式的陈旧性、教学内容的枯燥性、师生课堂互动的尴尬性。较好地实现了教育教学时空的开放性、教学模式的新颖性、教学内容的趣味性、师生课堂互动的自觉性。将慕课有机地应用于大学物理课程教学之中，可以较好地实现教育资源共享和多种教学手段的综合运用，可以有效提高大学物理课堂教学的质量和学生学习的积极性和创造性。因此，认真研究和探索基于慕课环境下独立学院大学物理课程教学改革问题具有十分重要的现实意义。

一、慕课的内涵与授课模式

（一）慕课的内涵

何为慕课，从理论层面来解释，慕课指的是一种具有超强开放性、超大规模性、新型的在线课程教学的授课模式。慕课的出现成功地颠覆了我国传统的教育教学理念和教学模式。在我国传统的教学模式中，多数是以老师课堂讲授为主，每班学生人数通常为五六十人，多则一百人左右。但是，慕课则不同，慕课面对的是一个数量较为庞大的学生群体，甚至有的学生数量一次性可以多达上万人。且慕课具有较强的开放性，其课程开设针对的不仅仅是学习这一专业的学生，所有对这门课程感兴趣或者对这节慕课内容感兴趣的学生都可以随机加入到慕课的学习中来，学生只要按照规定在指定的网络上进行注册，便可以随时进入慕课学习。

（二）慕课的授课模式

慕课的授课方式主要是通过网络平台进行教学实施的，它可以将分布在世界各地的优秀的授课者和众多的学习者，通过网络平台将其有机地联系在一起，进而进行相关知识的教与学。在实际教学过程中，每名学习者都有自主选择学习内容的权利，既可自主选择学习的时间，也可自主选择自己所要学习的课程内容，也可随时进行师生互动、生生互动和线上小组讨论，进而提高了学生学习的自主性和创造性。

（三）慕课教学模式的主要功能

一是可以使教学内容更加直观。使用传统教学模式，一些物理现象是学生看不见、摸不着，一些比较抽象难懂的内容，学生很难理解。而慕课，使用的课件动画和视频模拟的较为逼真，可以使学生看得到，摸得着，原本一些抽象和难以理解的教学内容可以使学生迎刃而解。

二是教学内容的针对性和趣味性增强。能够有效调动学生学习大学物理的积极性和自觉性，学生的学习兴趣明显提高。

三是学习方式的随机性。可以有效拓展学生学习环境的时空。无论在何时何地，只要有无线网络平台，按照规定的标准进行网上注册，随时随地均可自主选择学习课程和学习内容。有利于提高学生的学习效率。

二、基于慕课环境下独立学院大学物理教学改革研究

在慕课教学模式的影响下，我国高等院校教育教学工作也面临着新的发展机遇与挑战。慕课不同于一般意义上的教学模式，这种大规模开放型在线课程的兴起，直接触动了我国高等院校传统的教育教学根基，在此影响下，我国高等院校教育教学会因为慕课的冲击，面临着新的变革。笔者相信，在不久的将来，一种全新的、具有时代特点的高等院校教育教学新格局、新方法、新模式将应运而生。因此，独立学院物理教育教学应有机地应用慕课授课模式，充分发挥慕课授课优势，灵活运用各种教学手段和教学模式，优势互补，进一步提高獨立学院大学物理教育教学质量和教学效果，为培养和锻造更多的高素质应用型技术人才奠定坚实基础。

（一）慕课对大学物理教育教学的影响与冲击

慕课授课模式开启了高校物理教育教学的新天地，慕课打破了传统教育教学模式的局限，其让教育教学工作不再受到时间和空间的限制，学生只需要在慕课平台上完成注册，便可以顺利进入到学习模式，换而言之，学生所学习的环境中只要具备有电脑和网络，便可以在任何时间、任何地点通过慕课的方式来学习相关知识。

慕课与一般的网络共享视频公开课不同，慕课平台上面所呈现的视频时间都是比较短暂的，通常是一个视频不超过十分钟，而且慕课视频教学内容绝大多数情况下都是只解决一个问题，具有很强的针对