五年级英语下册 Unit 3 My school calendar Part A第一课时教案 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartA第一课时教案人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartA第一课时。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时态，掌握了描述日常活动和学校生活的基本词汇，如school,class,lunch等。本节课将在此基础上，让学生学习如何用英语描述学校日历中的活动，如SpringFestival,Mid-AutumnFestival等，以及相关月份的表达。通过本节课的学习，学生将进一步巩固一般现在时态的运用，拓展学校生活相关的词汇，提高在实际场景中的英语交流能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Myschoolcalendar，学生将提高运用英语描述学校活动和节庆的能力，增强对中西方文化差异的认识和尊重，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，课程将激发学生思考并表达个人对学校活动的看法，促进批判性思维和创造性思维的发展。同时，通过小组合作和课堂互动，学生将提升自我管理和协作能力，培养终身学习的素养，为今后的学习生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在此之前已学习并掌握了日常英语交流中的一般现在时态，对学校生活相关词汇如class,homework,lunch等有较好的掌握。同时，他们对月份和部分节日的英文表达也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对与自己生活密切相关的学校活动和节庆表现出较高的兴趣，具备一定的听说能力和小组合作学习能力。在风格上，学生更倾向于通过互动、游戏等生动有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在表达具体节庆活动和月份时遇到词汇和语法上的困难。此外，部分学生可能在口语表达时出现时态混淆，以及对中西方文化差异的理解和尊重方面存在挑战。部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，自主学习能力有待提高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生掌握新词汇和一般现在时态的运用。

2.情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演中练习英语表达，提高口语交流能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，分享各自学校日历中的活动，培养团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示学校活动和节庆的图片，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：准备月份和节日的卡片，让学生通过实物操作加深对知识点的掌握。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同学校活动的图片，如开学典礼、运动会、文艺晚会等，引导学生谈论他们最喜欢的学校活动。

-提出问题：“Whatactivitiesdowehaveinourschool?Canyoutellmeabouttheactivitiesindifferentmonths?”以此激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引入新课内容，讲解Unit3Myschoolcalendar，着重介绍一般现在时态在描述学校活动中的应用。

-通过PPT展示和板书，讲解月份和节日的英文表达，如September（九月）、October（十月）、SpringFestival（春节）等。

-举例说明如何用英语描述学校日历中的活动，如“WehaveasportsmeetinginOctobereveryyear.”

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组讨论，每人选择一个月份，描述该月份的学校活动。教师巡回指导，解答学生疑问。

-口语练习：邀请学生上台展示，用英语介绍他们组的学校活动日历。

-课堂提问：教师提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“SchoolCalendarInterview”活动，学生扮演记者，采访同学关于学校活动的看法。

-教学双边互动：教师与学生进行角色互换，让学生教教师一些他们了解的节日和活动，以增强学生的自信心和表达能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生可能遇到的困难，如词汇、语法问题，进行个别辅导。

-引导学生思考如何用英语介绍中西方文化差异，培养跨文化交际意识和尊重。

6.总结