山西省长治市八年级地理下册 7.3“东方明珠”——香港和澳门教案1 （新版）新人教版.docx

山西省长治市八年级地理下册7.3“东方明珠”——香港和澳门教案1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山西省长治市八年级地理下册7.3“东方明珠”——香港和澳门教案1（新版）新人教版

教材分析

本节课选自新人教版八年级地理下册第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门。教材通过介绍香港和澳门的地理位置、历史变迁、经济发展、社会特点等方面，让学生了解这两个特别行政区的独特魅力。课程内容紧密结合我国国情，以培养学生的国家观念和地理素养为目标，通过丰富多样的图表和数据，帮助学生构建系统的地理知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。本节课将重点分析香港和澳门的地理位置、经济特色以及与内地的联系，使学生深入理解这两个地区在我国改革开放和现代化建设中的重要地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：地理空间观念、综合思维能力和地理实践能力。通过学习香港和澳门的地理位置、区域特色和与内地的联系，提高学生对地理空间分布和联系的认识，形成地理空间观念；通过分析香港和澳门的经济特色和影响因素，培养学生综合思考问题的能力，提升综合思维能力；通过探讨香港和澳门在国家战略中的地位，引导学生运用地理知识解释现实问题，增强地理实践能力。同时，注重培养学生的国家观念和民族自豪感，提升人文素养。

学情分析

八年级学生已具备一定的地理知识基础和读图能力，对香港和澳门有一定的了解，但对其地理位置、经济特色及与内地的联系等方面的认识可能较为肤浅。在知识层面，学生对我国对外开放政策和一国两制原则有所了解，但缺乏深入分析。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的国家观念、民族自豪感和合作精神需要进一步培养。

此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：注意力不集中，对课程内容缺乏兴趣；学习习惯不佳，课堂参与度不高；对地理知识的应用和拓展能力有限。这些问题对本节课的教学效果产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导，以提高学生的学习兴趣和积极性，培养其地理学科核心素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探究香港和澳门的地理位置、经济特色及与内地的联系。通过提问、解答、小组讨论等形式，激发学生的思考与兴趣。

2.设计案例分析教学活动，选取香港和澳门的典型经济案例，让学生进行角色扮演，分析案例中存在的问题和解决方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.利用地理信息系统（GIS）等教学媒体，展示香港和澳门的地理位置、地形地貌、交通网络等，帮助学生直观地理解地理知识，提高地理实践能力。

4.组织课堂小游戏，如“香港澳门知识问答”，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。

5.鼓励学生课后进行项目导向学习，如搜集香港和澳门的旅游资料、经济数据等，提升学生的信息搜集和整理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对香港和澳门的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道香港和澳门是怎样的城市吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于香港和澳门的图片或视频片段，让学生初步感受这两个城市的魅力和特点。

简短介绍香港和澳门的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.香港和澳门基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港和澳门的基本概念、地理位置和经济发展。

过程：

讲解香港和澳门的地理位置，包括它们在中国地图上的位置和与内地的联系。

介绍香港和澳门的经济特色，使用图表或示意图帮助学生理解其自由港和旅游业的地位。

通过实例或案例，让学生更好地理解香港和澳门在一国两制下的特殊行政地位。

3.香港和澳门案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的香港和澳门案例进行分析，如香港的金融中心地位、澳门的旅游业发展。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个城市的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论香港和澳门的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与香港和澳门相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港和澳门的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。