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小学生心理健康教育教学设计

小学生心理健康教育教学设计（通用11篇）

作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的

组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种

具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺精心整

理的小学生心理健康教育教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生心理健康教育教学设计篇1

教学目的：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战

自己的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

教学重难点：

培养学生的心理承受能力.

教具：

准备小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有

人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳

楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不

开而寻短见。

B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批

评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿镜子照自己

1、教师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流

3、点拨

三、看录象激起兴趣

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、

穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、

写感受

小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共

同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有

较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的

快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑

战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

小学生心理健康教育教学设计篇2

第一课兴趣是求知的动力

一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养

广泛的兴趣。

二、教学准备

字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音

带

三、教学过程

1.导入

教师：今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故

事配乐录音)

2.学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?

(学回答后教师小结)

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道

究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯

韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣

同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)

教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的

想法。(学生自由发言)

3.活动明理

(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全

班同学说说你们组的发言情况。

(2)做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜

中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

(3)谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板

上，谁给苹果娃娃找到座