第6课《藤野先生》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册_1.pptx

自嘲鲁迅

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。;自题小像鲁迅

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。;梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者弃医从文思想感情的变化及原因，学习他强烈的爱国主义思想，培养爱国热情。（重点）

学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。（难点）

学习语言的感情色彩和副词的准确运用。

体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。;浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家。1918年首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。现代文学的宗师，被称为“民族魂”。;2、阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代景。;二、鲁迅留学日本的经历;1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。最初，“梦很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”。他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。这篇散文写于1926年10月12日。鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。;;;【深恶痛疾】;五、速读，用一句话概述课文内容;1;3、按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？;3.划分文章层次，概括每部分大意。;在仙台;1.作者喜欢东京吗？在文中是怎样评价东京的？;6.作者从哪些方面描写清国留学生？运用了哪些修辞手法？;读课文4-5段，思考：

1.为什么写只记得“日暮里”“水户”两个地名？

2.初??仙台的“我”受到优待，究其原因是“物以稀为贵”，怎么理解？

3.写其他教职员对鲁迅先生的关心是什么目的？

4.怎样理解“居然睡安稳了”？;“大概”表示猜测，与“罢”合用，加强了不肯定语气。这是作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，推断为“物以稀为贵”，包含一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。;4.怎样理解“居然睡安稳了”？;课文是如何描写藤野先生形象的？;读课文11-23段，思考：

这部分主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?

表现藤野先生怎样的思想品质？;1.这部分主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?;4.再读课文16-19段（纠正解剖图），思考：这件事表现了他什么思想品质？;这部分写了哪几件事？;1.“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。;6.“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?;1.读32-35段，在文中找出能表明藤野先生感情的词语。;1.鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。（热情赞颂和高度评价藤野先生的语句）;3.课文最后一段写作者以哪几种具体行动来怀念藤野先生？;明线：

暗线：;作者记述了与藤野先生的交往经历，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质，抒发了对他的怀念之情。同时追述了自己弃医从文的思想变化，体现了强烈的爱国主义思想感情。