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小学五年级英语教学计划书6篇

小学五年级英语教学计划书(1)

一.指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜

能，提高学生的全面素质和自学能力。

二.学情分析

五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具

备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加

之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化

的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，

智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占

多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教

法得当，学业成绩可以稳步提高。

三.教材分析

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要

求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动

主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一

点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话

题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务

型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生

提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

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Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生

理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用

所学语言的任务型语言活动。

在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用

绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融

进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增

进对语言知识的积累。

四.学期教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日

常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境

中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听、说、认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

五.教学重点难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参

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与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六.主要措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操

练和练习。

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以

降低难度。

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

6.及时、科