Unit 3 The world online Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册.docx

Unit3TheworldonlineIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit3TheworldonlineIntegratedskills》选自2020年版高中英语牛津译林版必修第三册，本章节旨在帮助学生深入了解网络世界及其对现实生活的影响。通过本章节学习，学生将掌握网络交流的相关词汇和表达方式，提高听力、口语、阅读及写作技能，同时培养对网络信息的辨识和评价能力。课程内容与实际生活紧密结合，涉及网络安全、网络成瘾等话题，旨在引导学生正确使用网络资源，提升网络素养。教学内容与课本紧密关联，符合高二年级学生的知识水平和认知发展需求。

二、核心素养目标

1.语言能力：熟练运用网络交流相关词汇，准确表达个人观点，进行有效沟通。

2.思维品质：培养批判性思维，对网络信息进行合理分析与评价，形成独立见解。

3.文化意识：理解网络文化现象，尊重不同文化背景下的网络行为规范，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：掌握网络学习策略，自主查找、筛选及整合信息资源，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：网络交流相关词汇的运用，批判性思维及网络信息的辨识与评价。

难点：如何在口语交流中准确运用所学词汇表达观点；对网络信息进行深入分析与评价。

解决办法及突破策略：

1.通过课堂讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用词汇，提高口语表达能力。

2.引导学生关注课本中的实例，学习如何分析、评价网络信息，结合实际案例进行讲解，帮助学生掌握分析方法。

3.设计小组合作任务，让学生分组讨论网络热点话题，培养批判性思维，互相借鉴、学习，共同提高。

4.利用网络资源，开展课后自主学习，鼓励学生关注时事，拓展知识面，提高网络信息的辨识与评价能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，为学生讲解网络交流技巧及批判性思维的重要性。

(2)讨论法：组织学生就网络热点话题展开讨论，培养口语表达及分析评价能力。

(3)任务型教学法：设计小组合作任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示网络交流实例，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动软件开展在线讨论、测试等活动，提高课堂互动性。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导入话题：向学生们问候，询问他们在业余时间是否喜欢上网，上网时通常会做些什么。通过这个话题，引起学生们对网络世界的兴趣。

2.引出主题：简要介绍网络在我们生活中的重要作用，引出本节课的主题——Theworldonline。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文：让学生们阅读Unit3Theworldonline的课文，要求他们关注网络世界对现实生活的影响。

2.讨论问题：

(1)Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftheonlineworldmentionedinthetext?

(2)Howdoestheonlineworldaffectourreallife?

3.小组分享：让学生们分小组讨论以上问题，并分享各自的观点。

三、重点难点讲解

1.词汇讲解：针对网络交流相关词汇进行讲解，如login,logout,profile,tweet等。

2.语法讲解：讲解本节课的重点语法——现在进行时，结合网络交流场景进行举例。

3.难点突破：通过例句和实际操作，让学生们掌握如何运用所学词汇和语法进行网络交流。

四、课堂实践活动

1.角色扮演：让学生们扮演网民，模拟网络聊天场景，练习使用所学词汇和语法。

2.小组讨论：组织学生们就网络成瘾、网络安全等话题展开讨论，培养他们的批判性思维。

第二课时

一、复习导入

1.复习：简要回顾上节课所学内容，检查学生们对网络交流词汇和语法的掌握情况。

2.导入：通过提问方式，让学生们思考网络世界中的信息辨识和评价问题。

二、全文侧重点讲解

1.听力练习：让学生们听课文中的听力材料，关注网络信息的辨识和评价。

2.口语练习：根据听力内容，组织学生们进行口语讨论，表达自己对网络信息的看法。

3.阅读理解：让学生们阅读课文，分析网络信息的真实性和可靠性。

三、课堂实践活动

1.小组合作：让学生们分组查找网络信息，评价其真实性和可靠性，并分享评价结果。

2.案例分析：结合课本中的案例，让学生们分析网络谣言的产